小学语文五年级教学计划

小学语文五年级教学打算教材分析。

本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。虽然与前期语文有着一定的别同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把几个训练点组成单元。

力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表未来，依照单元目标编选课文和练习。

教学目标（二）阅读1．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读普通读物每分钟很多于。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩。

4．联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体味其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体味作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达办法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明办法。7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、憧憬、同情等感觉。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体味诗人的情感。

受到优秀作品的感染和ji励，憧憬和追求美好的理想。8．学习扫瞄，扩大知识面，依照需要搜集信息。9．在理解课文的过程中，体味顿号与逗号、分号与句号的别同用法。

10．诵读优秀诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。11．利用图书馆、络等信息渠道尝试进行探索性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量很多于20万字。

（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．表达要有条理，语气、语调适当。

教学措施（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应ji发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和适应，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓舞学生挑选适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，别断提高自身的综合素质。应制造性地理解和使用教材，积极开辟课程资源，灵便运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体思考知识与能力、情感与态度、过程与办法的综合，提倡启示式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人一辈子态度，是语文教学的重要内容，别应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯通于日常的教学过程之中。

四）正确处理基本素质与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积存、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基矗并且要注重开辟学生的制造潜能，促进学生持续进展。

五）遵循学生身心进展和语文学习的规律，挑选教学策略。学生生理、心理以及语言能力的进展具有时期性特征，别同内容的教学也有各自的规律，应该依照别同学段学生的特点和别同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素质的整体提高。教学进度：

略。。。