unit 4 what can you do
第一课时。一、学情分析。
我所任教的五年级（1）班共有学生67人，男生32 ，女生35。班额大，学生多，大部分学生学习热情高，态度积极，接受能力强，他们善于表现，英语口语也较好。跟同年级班级相比，他们智力好，思维活跃，但有时课堂难以驾驭。
只有少数学生自律能力差，英语基础也较差，学习比较困难，针对些学生，我采取以优带差，一对一帮辅接对子的形式。个别特差生我亲自面对面的辅导，督促他们按时完成作业。并且经常和家长取得联系，家校共促，使这些学生尽可能把学习搞上去。
二、教学内容。
本课时的教学内容是第四单元let’s learn （a）部分。
1、 掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
2、 听懂、会说句型：i’m helpful. i can sweep the floor….并能在具体语境中运用。
三、教学重点、难点。
本课时的重点是学习并掌握四会词组。
本课时的难点是如何利用所学的词组，让学生进行交际。
四、教学目标与要求：
1、 掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
2、 听懂、会说句型：i’m helpful. i can….并能在具体语境中运用。
3、 培养学生热爱劳动的观念，自己能做的事自己做。
四、教学过程：
step 1: greeting
ask and answer
t: good morning. ss: good morning.
t: nice to meet you. ss: nice to meet you,too.
t: what day is it today？ ss: it’s wednesday.
step 2: warm-up/review
sing a song: “can….”自编歌词，两只老虎曲调）
step 3: presentation
1、presentnew phrases:
t:today we learn new lesson.板书课题 unit 4 （a）let’s learn
t:first,let’s learn new phrases:
t: i can sweep the floor. (教师边说句子边做扫地的动作)
板书：sweep the floor
sweep, sweep ,sweep ,sweep the floor.带读后，小组为单位**车读。
2、present：clean the bedroom
教师出示打扫卧室**，并出示短语：clean the bedroom “i can clean the i
can……，做打扫卧室的动作，引导学生说出词组clean the bedroom。板书词组后带读。
clean,clean,clean,clean the bedroom.(齐读后指名读)。
３、present：water the flowers
出示浇花的**，并出示短语。t：now water the me……停顿后简笔画出示，让学生。
引出waterthe flowers.板书water the can water the flowers.边做动作边带读数遍。
巩固练习：小组内传话，边说句子边做动作。
4、present：empty the trash.由上面的巩固练习引入。
t：good! you can sweep the floor，clean the bedroom，water the flowers and so on。
look at the ｇirl. what can she do?出示倒垃圾。
的**学生回答。
t:look,she is emptying the trash now.引出短语empty the trash板书，领读：
empty ,empty ,empty,empty the trash. 数遍后学生小组内练习，然后小组反馈。
5、present：cook the meals
出示做饭的**，并出示短语。t：today,i get up so early,i clean the bedroom,then i go to
school,i h**e so many me……停顿后出示简笔画，引出短语cook the
meals并板书。带读数遍后指名读。t:now i’m helpful.带读helpful,试着让学生理解helpful的意思，教师可。
以用汉语说明其意思i’m helpful .i can cook the meals.教师在五个词组前板书 i’m can….强。
调句首字母大写，句末加句号，反复带读直至学生熟读，然后学生齐读，同桌读，小组读。
6、教师通过自己示范并请学生上台展示各自的才能，引导学生用i’m helpful .i can…. 表演句型，哪位。
同学表演得好，进行奖励。
step 5: **unit 4 a let’s learn的录音。师生跟录音读。
step 6: practice
活动一：动作猜谜。
目的：训练学生用英语思维。
过程：请一些学生上来，让他们做动作，其他学生猜词组。
活动二：边听边做。
目的：训练学生的听力和反应能力。
过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
活动三：快速反应。
目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。
过程：利用**floor,bedroom, flowers,trash,meals .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关。
的词组。如：看到floor 学生说：sweep the floor， 看到 bedroom可以说clean the bedroom,等。
活动四：学做家务。
动员学生回家帮父母干家务活，并写一篇小作文描述自己的周末，要用到本节课所学的词组。
step 7: homework1、完成本单元配套的活动手册。
课后两人一组运用所学词组练习句型。
板书设计 unit 4 （a）let’s learn
i’m helpful .i can sweep the floor.
clean the bedroom.
water the flowers.
empty the trash.
cook the meals.
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