2、加强评价研究，细化常规教学管理工作。管理出效益，管理出质量，只要我们敢管、会管、管好、管活，教师的教学行为就会更加规范，办学效益就会有更大提升。①出台《西峡县中小学教学工作常规》。
开学后，我们将根据上期征求到的意见和建议，本着规范常规教学行为、提升教学教研管理水平、减轻师生教与学负担、提高教育教学质量的目的，修订并出台《西峡县中小学教学工作常规》。各乡镇、学校要按照省、市、县有关要求，修订本单位以往制订的相应制度和规定，使其更加科学、规范、精细、合理，尤其要重视开齐开足课程，积极开发校本课程，严格执行作息时间，认真开展第二课堂活动，丰富师生校园生活，轻负高效地安排教学和教研活动。幼儿教育要以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，克服小学化倾向。
特殊教育要最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。②继续进行中小学教学质量监控，特别是跟踪监控。根据西教字[2011]63号文件精神和《西峡县教研室教学质量抽测办法》，继续进行义务教育阶段教学质量评估。
县、乡（镇）、校要通过抽测的形式，跟踪了解中小学教学情况，特别是基础年级和薄弱学科的教学情况，促进各学科教学均衡发展。③认真开展教学视导工作。教学视导将采取专项集中检查和平时随机视导相结合的形式进行。
平时教学视导以指导、服务为重点，采用不打招呼进校、随机推门听课、抽查档案的形式进行。教研员听课后要与执课教师研讨交流，查看教师的备课（手稿备课要更加精细，电子备课要更加规范，集体教案要体现集体力量和个人智慧）、作业布置与批改、听评课记录等教学常规落实情况，查看学校及教研组教研活动开展、学校教学管理等情况，帮助学校发现教学管理中存在的问题，做好教学指导和服务工作。本期县室对乡镇教学视导不少于50%，偏重对大范围学校和薄弱学校及薄弱学科的视导，对高中视导达到100%。
专项教学检查以督导、评估为重点，县室每期进行一次，全面查看乡镇、学校教学教研工作开展情况。每次检查要做到 “五有三结合”：有方案、有记录、有台帐、有反馈、有总结；检查结果与对学校、教师评估相结合，与指导改进教师工作相结合，与指导改进学校教学管理工作相结合，切实体现教学视导的有效、优效和高效。
3、及早动手，科学规划，抓好毕业班复习备考工作。针对今秋的毕业班复习备考工作，我们提出以下要求：①认真召开质量分析会。
各学校要及早召开2023年中高招质量分析会，认真总结经验、查找问题，科学决策2023年复习备考措施。②树立全员备考意识，科学制定复习计划。各学校要认真营造备考氛围，及早制定复习计划，形成全校上下齐动员、一心一意谋备考的良好局面。
高三一轮复习已经开始，第一轮复习是全面撒网式复习，要把高中所学的基础知识全部复习一遍，打好基础，形成系统的知识网络，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。③积极参加市级以上复习备考教学研讨会，把会议精神落实到平时的教学中。④科学选择复习资料，杜绝粗制滥造的教辅进入学校，鼓励学校教师自主命题、组题。
⑤脚踏实地做好培优转差工作。要制订切实可行的奖惩办法，督导教师从最后一名学生抓起，保证学生全面发展和全员发展。⑥毕业班教师要做到“学研做洗”，即：
学《考纲》，研《课标》，做考题，洗好课。⑦开展好“1+1”、“1+2”帮扶工作。
4、优化教育科研机制，丰富教研活动的形式和内涵，促进教师专业成长。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。因此，开展教研活动必须把基本点放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，把着眼点放在理论与实际的结合上，把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上。
本期我们将开展如下教研活动：①起始学科“学课标、研教材”培训会。课标修订后，教材也跟着有了变化。
县室将召开中小学起始学科新教材培训会，提高教师研读课标、把握教材、运用教材的水平。②开展幼儿教师一日常规教学管理培训。③继续实施“135”工程，做好新上岗教师的跟踪培养工作。
对新上岗教师要坚持“师徒”结对和帮带的办法，“师傅”定期上示范课、引领课，“徒弟”定期上心得课、汇报课、提高课，师徒每周相互听课不少于一节；中心校业务组成员、学校领导每期听每位新上岗教师（近三年上岗）的课不少于2节。通过上课和听评课，促使新上岗教师快速掌握课堂基本教学程序，适应教改要求，实现“一年入门、三年合格、五年骨干”的培养目标。④积极开展片区教研活动，促进教育均衡发展。
联片教研能够更好地打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有更多展示自我的平台，拥有更多共享交流的空间，真正实现专业引领、同伴互助和共同成长。县室包片教研员和各片区要积极行动起来，共同制订片区教研活动方案，充分发挥兼职教研员、星级教师、骨干教师和中心教研组的作用，积极开展跨乡镇、跨学科、跨学校、跨年级的协作研究交流活动。⑤继续开展菜单式教研活动。
县室教研员在开学初制订出学科教研活动菜单，有计划地开展专题性教研活动。各乡校根据实际情况有选择地参与，也可邀请县室教研员到乡校开展专题讲座，并实际参与、指导乡校教研活动。⑥开展案例研究活动。
案例研究是课堂研究方法的改进，是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的深刻变革。案例研究一般包含教学设计、课堂观察、反馈总结三个环节，它以问题解决为目标，以课堂观察为手段，以案例分析为载体。案例研究的对象可以是一节课，也可以是几节课，可以是一个教学片断，也可以是几个同质或异质的教学细节，可以是本校的案例，也可以是收集到的名师案例。
通过对课堂教学全过程或教学片断的细致观察和深入反思，**问题产生的根本原因及影响，寻找解决问题的策略和办法，从而转变师生教与学的方式，提高教师教学技能和学生学习水平，提高课堂教学效益。县室教研员在教学视导中，要善于发现问题，收集材料，搞好案例研究，每学期至少撰写四个教学案例。各乡校也要以案例研究为基本形式，校本研究为主要阵地，总结经验，形成自己富有实效的研究体系和机制。
⑦大力开展送教下乡活动。送教下乡活动是促进城乡交流、沟通校校联系、帮助薄弱学校教师提高教学水平的一种有效形式。为实现优质教育资源共享，我们将大力开展送教下乡活动。
教研员在送教下乡活动中，要重点关注送什么、怎么送、送后怎么办三个问题，可采取送观摩课、专题讲座、集体评课、经验介绍等形式把新的教育理念、典型的教学经验、有效教学方法和有用的教学技术送给薄弱学校教师。另外，要做好送后相关的延续工作。要通过送教下乡活动来沟通城镇学校与农村学校、优质学校和薄弱学校的联系，使它们拉上手、结成对，并能在以后的教学中，从学科教学上的联系交流扩展到教学管理上的联系交流，真正达到 “送去一堂课，带动一个面”的目的。
⑧切实加强课题研究指导工作。各级教研人员、学校领导要积极参与教育科研工作，并从教育科研理论、课题研究方法、资料收集整理、成果总结推广等方面为教师提供服务。各校在开展课题实验过程中要做到“三有一重”（有领导机构，有实验方案，有实验教师和实验班级，重教师和学生的共同参与），切实保证课题研究的质量。
11月份，将组织全县教师进行省、市、县课题立项申报和已立项课题结题工作。⑨作文教学名师评选活动。12月份将选出优秀语文教师参加南阳市首届作文教学名师评选活动。
5、着力培养学生学习兴趣，指导学生学习方法，为学生的终身发展奠基。各学校要把学生习惯养成教育当作教学工作的重点抓好抓实。要从细节入手，从生活入手，从学习入手，从行为入手，常抓不懈，使习惯养成教育落到实处，使每个学生在思想、学习、身体、心理等方面得到良性发展。
特别强调要开设书法课，培养孩子正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。另外，还将组织全县中小学生参加第七届“南阳小作家杯”作文大赛，以提高学生的写作水平。
6、加强教研队伍自身建设，向素质要成效。县乡教研人员要按照《西峡县教研室工作人员考评办法》和《西峡县乡镇业务人员考评办法》的要求，认真钻研业务，更加注重理论学习与实践研究相结合，始终站在全县教学研究的前沿，不断增强课改意识、研究意识、服务意识，不断提高自身指导能力、团结协作能力和教研成果转化能力。兼职教研员要充分利用在一线教学的优势搞好教学研究，做到在实践中研究、在研究中实践，并积极推进学校、乡镇、片区教研活动的开展。
高中中心教研组要定时开展教研活动，使我县高中教研优势互补，资源共享。各级教研人员都要以学习完善自我，以有为争取有位，以合作获得成功，以成功提高影响，从而全方位地激活**教研网络，壮大教研队伍，提升教研水平。
西峡县基础教育教学研究室。
二0一二年九月十四日。
西峡县教育系统2023年度“六五”普法工作总结
西峡县教育体育局2011年度普法。工作总结。2011年是 六五 普法创建启动之年，按照县委的统一部署，以及各级相关文件的要求，结合教育系统的工作实际，认真开展 六五 普法工作，取得了一定成效，有力地推进了教育事业的发展。现将我局 六五 普法工作总结如下 一 加强组织领导，明确工作任务。一 建立 六五...
2023年秋期教学教研计划
1 严格执行教学计划，确保良好的教学秩序。要严格按课表上课，坚持专课专用，教师间不得随意串课。对于临时安排的课，请代班代课教师从大局考虑，积极承担。2 进一步规范教学常规工作。1 认真备课，减负增效。本学期学校立足师与生 双赢 的目的，实现教师专业发展，促进学生主动学习，找到教和学最佳结合点。把教案...
2019秋期教学教研工作计划
2019年秋期教学教研工作计划。一 指导思想 本学期学校教学工作要以全县教育工作会议精神为指导，紧紧围绕推进 教学提质增效年 这一战略主题，切实加强 以教代研，以研促教，教研同步 为宗旨 以 强化队伍建设，夯实过程管理，细化学科教研，深化课堂改革，打造质量强校 为重点。牢牢把握 教师个人的自我反思 ...