教研工作计划。
溧河乡王堂小学。
宛城区溧河乡王堂小学2023年秋期。
教研工作计划。
一、指导思想：
2023年秋期，按照区教体局和区教研室的工作思路，围绕不断提高教学质量和效益这个中心，以学习实践洋思经验为契机，强化教育教学常规管理，完善教学质量检测与评估机制；加大“高效课堂建设”力度，落实《宛城区中小学教师高效课堂达标三年规划》，努力提高教师教学整体素质；全面落实课程标准，深化课程改革；整合教研力量，创新教研机制，提高教研水平。坚持“以人为本，科学规范，务实创新，高效一流”的执政理念，以“学习型学校建设工程”、“名校长工程”、 名师工程”、“精致化学校管理工程”、“标准化学校建设工程”、“和谐校园创建工程”六大工程为载体，在扎实抓好教师、学生、教育教学三大管理的基础上，努力开拓教育教学新思路，创新教育教学新模式，营造教育教学发展新优势，全面完成教学工作任务，进一步提高教学质量。
二、工作思路：
1．围绕一个中心：以教学质量为中心，提高教学质量。
2．突出三个重点：
1）以提高课堂教学效益为重点，推进高效课堂工程建设。
2）以校本教研为重点，切实提高教研效率。
3）以教学检测和评估为重点，发挥教学质量导向作用。
3．加强三项研究：
一是加强2011版课程标准的研究，把课程标准的要求落到实处；二是加强“洋思经验”的学习研究，积极实践洋思经验；三是加强高效课堂教学研究，稳步推进“中小学教师高效课堂”达标三年规划。
4．促使五个提高：一是促使我校课堂教学质量的整体提高；二是促使我校教师的教学业务素质提高；三是促使我校教研队伍教研水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和薄弱班级教学质量的提高。五是促使我校良好学风的形成和学生学习积极性的进一步提高。
三、工作要点和措施：
（一）强化教学中心意识，狠抓教学质量提高。
1．教学是学校一切工作的核心，教学质量是学校的生命线。强化教学中心意识和教学质量意识，奏响提高教学质量的主旋律，把教学质量的不断提高作为学校的中心工作来抓，把主要精力投入到提高教学质量上来，让教学质量提高成为教师的不懈追求。
要营造“教学中心”氛围，营造“校兴我荣、校衰我耻”氛围、营造“争先创优”氛围，调动教师的积极性，激发教师敬业奉献的热情，为不断提高教学质量注入生机和活力。
2．要建立科学的教学质量激励机制，要让激励机制成为“奖勤罚懒、奖优罚劣”的杠杆，要让激励机制成为教学质量提高的催化剂。加大教学成绩在职称晋升和评先、评优中的权重。要把抓教学常规落实贯穿整个教学工作的始终；要从细节提升品质，要向科学严格的管理要质量，要向严谨、踏实的教学要成绩。
对教学常规的过程进行量化管理，各项检查以较大比例记入教师评比中。
3．抓教学质量提高，校领导深入教学第一线调研、听课、评课、指导帮助教师，努力做到以教学指导教学，以教学领导教学。校长、教导主任每周参加听评课2次以上，要参加校长、教导主任赛课活动。
4．抓教学质量提高，要重视班主任队伍建设。既要建立班主任选拔任用机制，选好用好班主任，更要加强对班主任的培训和培养，特别要关注班主任的态度、责任心和敬业精神，充分发挥班主任的班级管理、协调学科教学的强有力作用。同时，要建立班主任所带班级的教学质量跟踪监控评价制度，实行班主任所带班级教学质量的责任制，以此作为学校教学质量提高的新的增长点。
中心学校要建立班主任档案，把班级学生成绩作为评价班主任的主要依据，在评先晋级中加大对班主任的奖励权重。
5．抓教学质量提高，要重视抓好各年级教学。
（1）要把教师配备、教师培训、教学评估、校本教研等纳入学校整体规划，学校要有整体规划方案。
（2）着重解决各年级学科不平衡和部分学科教学欠账问题，做到每个年级都有一定比例的把关教师和骨干教师引领，不把优秀教师过分集中在高年级。
（3）在学年转换时，要避免大面积频繁地更换班主任和课任教师，除教学成绩和工作态度特别差的教师外，尽量让教师跟班走，从而逐步实现跟班循环。
（4）加强对各年级学生学习习惯的培养，在学生学习的主动性、书写的规范性、解题的条理性等方面及早与上一阶段接轨。
（5）加强调研抽测。要对部分学科进行抽测，并把抽测成绩纳入考评量化。
（6）对区教研室抽测基础年级的评估办法：获得全区前4名的参照中招给予名次奖，晋级、评先、评优所获抽测证书按中招证书加分。抽测学科作为当年学科的一次考试，名次计算办法为全区学校数与全乡该阶段班数相对应的名次。
6．抓教学质量提高，狠抓教学过程的精细管理。要澄清教学底子，实行集体备课，改进教学方法，加强新授课、整合课、训练课、复习课的研究。每一位教师，必须把每一节课、每一次作业、每一次考试做到位，要加强教研，做到资源共享，避免各自为战，力争一步到位。
重视周考、月考、期考、调研考试等。对每一次考试，要重视试卷评阅、反馈环节，要求教师写出试卷分析，汇总各类易错题，以便复习时对学生进行有针对性的指导。
7．抓教学质量提高，要高度重视培优补差工作。
1）．各班要定出培优补差名单，责任到人，狠抓落实，更要盯人盯科不放松。
2）．对于培优补差工作，不能只停留在口头上、分类上、鼓励上，要制定出具体的目标、计划和措施。
3）．做好学生转化工作。要采用“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体，又关注差异，使优等生更优，中等生思优，学困生赶优。具体要做到：
①确保尖子生。结合学习进度，适当为他们补充一些题，提高他们的应试技能，尽量让他们吃饱，及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。②转化“边缘生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。
③帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上。④鼓励学困生。
对学困生要爱心关注，伸手帮助，及时家访，稳定情绪，促其转化。特别中学要确保学生不流失，以完成区下达的巩固率。
8．抓教学质量提高，要加强考试管理和教学质量分析。
1）．从本期开始，将更严密的组织各种大型考试，严格按《溧河乡考试流程》操作，加大对考试各个环节的巡查、监管力度，确保考试的严肃性、公平性。
2）．改进考试办法，除统考外，辅助抽考、调研等。
3）．加大对考试违纪人员的处理力度，对违反考试纪律、损害考试公平、胆敢“以身试法”的人，按照《溧河乡对考试违纪人员的处理办法》严肃处理，绝不姑息迁就，决不让投机钻营者沾光，让诚实勤奋者吃亏。
4）．质量分析要制度化、经常化，包括周考、月考、期考、单元考试、调研考试，都要全面进行分析研究，结果和数据要反馈到教师和学生。
5）．考后要认真进行讲评，让学生知道得失和努力方向。讲评更要精心备课，切忌面面俱到，要突出重难点、易混点等，并形成讲评教案。
6）．大型考试，特别是期中考试、调研考试之后，要召开家长会，发挥好家长参与管理、教育学生的作用。
9．继续完善学校教学质量评估体系，进一步完善教学质量提高的教学评估方法和措施，强化评估的检测、导向和促进功能，调动和激励广大师生教与学的积极性，有效发挥教学质量评估的助推器作用。
本学年上级组织的每次考试，所有学生必须全员参加，以上报的学生数为分母，多了不加减了不去。按每班总分前80%的学生参加评比。
10．要进一步加强良好学风的培养，努力提高学生学习的积极性。一是要加强学生的理想教育，不断地给学生学习提供动力。二是要建立有效的激励机制，鼓励学生奋发学习。
三是要在中高年级推广二中的学队制经验，提高管理水平。
二）深化教学常规管理，促进教学质量提高。
深化教学常规管理工作，促进教学质量稳步提高。继续围绕教学常规管理做好文章，重点突出“落实”和“效益”，在科学、规范管理的基础上，使教学常规管理工作不断深化。
1．加强教学进度管理。以学生的教学能力确定教学进度，要关注学生整体水平，循序渐进，螺旋上升，稳步推进，促进学生成绩的大面积提高。
2．建立电子备课室，充分利用网上资源，参考网上优秀教学课例或教学设计以及区教研室暑期研课成果，结合年级以及学生实际，设计出适合学情的优秀教案，严禁无教案上课。
3．要认真修订、落实好教学常规管理制度。对备课、课堂教学、作业布置批改、学生辅导、教学评价、考试测评等环节要在科学、规范上加以完善，要求落实到每一个人，落实到每一个细节，落实到每一项具体工作。
要把抓教学常规落实贯穿整个教学工作的始终；要从细节提升品质，要向科学严格的管理要质量，要向严谨、踏实的教学要成绩。对教学常规的过程进行量化管理，各项检查以较大比例记入教师评比中。在教学常规管理过程中，要严格按照《区教学常规》的逐项要求，抓落实，抓成效，要不断总结经验教训，要注重管理的系统化和效能化，要创新自己的管理办法，形成自己的特色。
教学常规的管理要落实在各项工作上，教学常规落实要有方案、措施，有相应的规章制度，各环节的落实均能体现新课程理念及要求，符合中心学校对教学常规各环节的要求。
有抓教学质量提高方面的整体措施，且落实较好；各年级均有完善的培优计划、措施，有培优学生名单及过程性管理材料；领导对各年级、各班级的培优情况了如指掌。
教学常规的各项落实工作纳入教师学期教学成绩考评中。乡中心学校将按照《宛城区教学常规评估细则》的具体要求，对教学常规管理工作进行认真的拉网式的检查评估，发挥评估的促进和激励作用。我校要把管理放在平时，重在实效。
教学常规落实工作采取多元评价制，以确保实效。除了依据有关资料的评价之外，还要结合校长评价、教师评价、学生及家长评价，以求加大落实的力度，提高落实的效益。
接受中心学校对常规管理工作采取定期不定期的检查。为确保教学常规各环节的落实，对“备、讲、辅、批、考、评、补”等各环节仍按具体要求执行。
备：备求全。要备课标，备教材、备教法、备学生、备学法、备实验、备练习。
每周固定时间开展集体备课（不少于4小时）。每次可以以一位教师为主，集思广益，形成统一的教学思路，在此基础上，教师形成具有个性特色的教学设计。备课工作必须超前一周完成。
教案按课表所排正课节数来写，教案检查以此为依据，根据检查结果记入教学量化成绩；形式上可以简练，要突出实用性。教师任教的所有学科都必须有教案。教案要周周检查，不走过场，检查不能是只签字、盖章，在检查中要求细、全、准，及时反馈意见。
讲：讲求精。讲课要向网络式、辐射式转化，突出学生的主体地位，使学生能自主地、生动活泼的发展。
学校定期对教师的课堂教学进行评估（校长、教师、学生参加），平时主要依靠教研组听课，开展教学活动，监控课堂教学。本期要组织一次公开课活动。在校公开课的基础上各科选出优秀课例参加区优质课竞赛。
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