萝卜白菜我都爱1
一，我来尝一尝一、 猜谜导入，调动情绪。
1、 小朋友们，开学的第一天，老师准备了很多礼物送给大家。 但得首先猜出一个谜语。师出谜面，生猜。（舌头）
二、 活动“我来尝一尝”。
1、 师出示各种味道的食物。
2、 要求学生尝试后，用一个字概括出它的味道。（学生也可将自带的食物进行品尝）
3、 学生活动，师相应辅助完成。
4、 师生共同总结出食物的五种味道：酸甜苦辣咸。
5、 为什么小小的舌头能尝出这么多的味道吗？小朋友们可以用小镜子仔细照照自己的小舌头，你发现了什么？
三、 活动：“昨天我吃了什么”
1、 学生回忆自己昨天所吃的食物，看看我们都吃了哪些食物？
2、 老师指导记录方法，学生活动。
3、 学生交流，老师总结。
目标：1、使学生对食品有一定的了解。 2、让学生知道营养对人有许多益处。
重点：使学生对食品有一定的了解。
难点：应怎样饮食才是正确的？
萝卜白菜我都爱。
教学目的要求： 1、使学生对食品有一定的了解。 2、让学生知道营养对人有许多益处。
第二课时。教学目的要求：
1、使学生对食品有一定的了解。
2、让学生知道营养对人有许多益处。
教学用具 ：录音机。
教学过程：一、导入。
同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题， 小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
二、活动设计：
把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，那一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结：
同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。
四、读儿歌：
好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体健壮又结实。
五、作业设计：
应怎样饮食才是正确的？ 你知道么。
我设计的午餐。
娃娃餐厅。一、直观导入，调动情绪。
1、教师**5-7种自己收集并制作的不良现象多**课件。
2、调查班上有此现象所占的比例，分别请这些同学谈体会，同时其他没有此不良现象的同学也可谈自己的看法。
二、讨论交流。教师出示中国居民“平衡膳食宝塔”**，学生观察讨论，教师指导，让学生明确五类食物的大致比例，并认同只有每天均衡地吃这五类食物，才能避免营养不良和营养过剩。
三、活动：“娃娃餐厅”
1、教师指导学生运用所学的合理营养知识，以小组活动的形式为各自的家庭设计一份午餐食谱，并通过检查是否合理，是否经济实惠？
2、大家可以用自己喜欢的方式表示。可以用文字表示，也可以画出设计的食物，还可以用实物配餐。
3、最后各小组派代表将作品按次序张贴在黑板。看一看设计的效果，师生共同评价。 评出最佳创意等奖项。
四、学生谈感受。
五、布置回家活动：把设计好的午餐给父母看看，和父母一起把你设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食吧！
目标：大家可以用自己喜欢的方式表示。可以用文字表示，也可以画出设计的食物，还可以用实物配餐。
重难点：教师指导学生运用所学的合理营养知识。
小心，病从口入1
一．有害的食物一 、故事导入，调动情绪。
1、教师讲故事：小乐昨天一人在家，做完作业后，肚子就开始叫了。他四处找食物。
但什么也没找到。正在他发愁之际，发现妈妈早上把一袋饼干给扔在垃圾桶了。小乐找到了这包饼干，很高兴。
嘴里还直怪妈妈：还是一包新的，怎么就扔了！说着说着，把一袋饼全吃完了。
妈妈回到家，发现小乐躺在地上翻来覆去。妈妈很着急，把小乐送进了医院。
2、小朋友，你知道小乐这是怎么了吗？
二、讨论交流。
1、是不是只要是食品就都能吃啊？为什么？
2、对了，因为有些食品是有害有毒的。你知道哪些有害的食物？快快告诉你我们吧！
3、师总结：过期的；变质的；不认识的野果；有病的动植物；野生的动物；搭配不当的食品等等。
4、如果你在家中看到了有害的食品，你会怎么做？学生谈。
5、因此我们家人在买食品的时候，要注意哪些方面，才不会买到有害的食品呢？
三、课堂小结。
目标：为了我们人人都能健康快乐的成长，每个小朋友都要有好的饮食习惯。
重点：在平时生活中，你是怎样保护我的朋友——胃，让它不受伤害的？
难点：如果你在家中看到了有害的食品，你会怎么做。
小心，病从口入2
一．吃的习惯一、 谈话导入。
1、小朋友们，你知道我们每天吃的东西，都到什么地方去了吗？
2、胃是我们最好的朋友。因为它天天和我们在一起，它能帮助我们消化各种吃进肚里的物品，并吸收各种有利的营养。那我们对待朋友应该怎么样？来看看三个小朋友的故事。
3、师讲故事。p11 4、他们这样做，行不行？你的胃还好吗？
二、 交流讨论。
1. 在平时生活中，你是怎样保护我的朋友——胃，让它不受伤害的？
2. 生交流，师评价。
3. 脏，也是我们身体的一大敌人。肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中……我们的身体最怕它们进去搞破坏。你有什么办法不让细菌进入我们的身体吗？
4. 你做得怎么样？你身边有做得不对的朋友吗？可以给他们提提意见。
5. 你有哪些吃饭的习惯？这些吃饭的习惯好吗？
6. 生提出交流，师生评价。
三、 课堂小结。为了我们人人都能健康快乐的成长，每个小朋友都要有好的饮食习惯。以前有坏习惯的小朋友，可一定要改掉哦！
我有两件宝1
一，神奇的手。
一、拿一拿。 教师将多种物品放在教室中。如：
茶杯、碗、文具盒、水果、蜡笔、书包、小椅子等，请学生用各种方法把这些东西拿起来。 “两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”这个谜语谜底就是我们的一双手。
提问：手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢？ 师生交流。
二、猜一猜，变一变（手影游戏）。 教师示范：利用投影仪作手影表演。
老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。 老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听：
我在墙壁前， 表演一双手， 变小猫，爬墙走； 变小狗，张大口； 变鸭子，水里游； 变喜鹊，立枝头； 你要喜欢全拿走。 提问：你有别的点子吗？
你还能变出什么？ 小组活动。 学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。
三、画一画。
1、小公鸡，喔喔啼，你俩为啥要生气？（欣赏课件**《斗鸡》） 公鸡的身体像什么？（手）
2、看了这么多小朋友的作品，你们想不想试一试？把你的小手描下来，也来变出许多美丽的图画。
3、小组活动，创作手形画。（可自己创作出关于手的变化多样的图画。）
4、小画展：主题为“我的手，我的画”。 学生交流观赏。
四、联系实际，拓展延伸。
1、 手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画，还能……说都说不完，真是我们的好朋友。它能做这么多事，全靠另一个朋友帮忙。它就是大脑。
手的一切活动都听大脑指挥，反过来，常动手又能开发我们的大脑。
2、 课后大家可以一起来做做动手健脑的游戏。
目标：鼓励学生在学习生活中多思多想多动手。
重难点：课后大家可以一起来做做动手健脑的游戏。
我有两件宝2
一，人体司令部——脑一、 质疑导入：
1、 你在路上行走，听到身后有汽车喇叭声，你会怎样？
2、 你在郊外玩，发现一条虫子，你会怎样？
3、 师：在人体中，有担负着指挥和协调任务的部分，它也是人体的司令部——脑。
二、 **交流：
1、 你知道脑在我们人体的什么部位吗？指指看。脑在头骨的里面，包括大脑、小脑等部分。
2、 生看书p17，脑的表面像什么？（大脑表面有许多沟回，分为左脑和右脑。）
3、 我们的脑平时都指挥我们做些什么事呢？结合p内容）
4、 现在你知道为什么把脑叫做人体的司令部吗？
5、 你对人脑知道多少？和小伙伴交流一下，想办法知道得更多。（生交流）
6、 思考：你如果连续几个小时看书、写作业，一直不休息。这时，你会有什么感觉？
这是怎么回事？ （读书、写字主要是脑力活动，识字、思考都是在大脑中进行的。脑长时间工作就会疲劳。
如果大脑长时间处在疲劳状态，就会得头疼、头昏、失眠、健忘等病。为了保护大脑，必须注意用脑卫生。）
7、 讨论：
1）为什么我们每上一节课要休息10分钟？在课间休息时应该做什么？不应该做什么？
2）为什么每天的课程--数学、语文、**、体育等要交替进行？
三、 课堂延伸：鼓励学生在学习生活中多思多想多动手。
做个小玩艺儿1
目标：让学生养成自己动手的好习惯。
重点：只要我们肯动手动脑，好玩漂亮的玩艺儿就变出来啦。我们真是拥有了神奇的两件宝：那就是双手和大脑！
难点：培养学生的积极性。
一，认识工具。
一、活动“认一认”
1、 师出示各种生活学习工具。
2、 同学们，这些工具是我们生活中经常用到的，你们都认识它们吗？
3、 比比，谁认得最多？
二、活动“说一说”
1、 平时你都在什么地方见过哪些人使用这些工具朋友？
2、 说说这些朋友平时是怎么工作的？
3、 师生交流。
三、活动“用一用”
1、 这些工具朋友能帮助我们做许许多多的事情。你知道怎么使用它们吗？现在我们也试着用用它们。
2、 师交待注意事项，生分组活动。
3、 学生发表使用技巧。
4、 小朋友们，你们学会使用这些工具了吗？希望我们平时在生活中需要这些朋友来帮忙时，尽量请出它们来帮助你。另外，使用工具的时候，千万别忘了安全哦！
做个小玩艺儿2
一，它们是用什么做的一、 谈话导入：
1、 小朋友们，上节课老师要你们把自己喜爱的玩具都带来。今天，***也带来了自己喜欢的小玩艺儿。你们想看看吗？
2、 师出示小玩艺儿。
3、 猜猜看，它们都是用什么做的呢？
二、 活动“我的玩艺儿”
1、 拿出你喜欢的玩具，和同桌交换玩一玩。]
2、 说说，你们的玩具都是用什么做的呢？
3、 生讨论交流，分享看法。
4、 师：几根稻草、几个蛋壳、几张报纸……加上聪明的脑，灵巧的手，就可以做出许多漂亮的小玩艺儿，喜欢吗？
5、 如果要你亲手做一个与众不同的玩艺儿，你会用什么来制作呢？
6、 那就让我们回家动手试试吧！
做个小玩艺儿3
一，自己做陀螺一、 谈话导入
1、 可爱的小玩艺儿，小朋友们喜欢不喜欢？
2、 会动的小玩艺儿你会做吗？想学吗？今天就用聪明的脑，灵巧的手，做出许多漂亮的会动的小玩艺儿来！
一年级品德与生活下册教案
第一课我的一家人。第一课时 教学目标 1 通过学生介绍自己家的成员，使他们感知到 家是由好多成员组成，自己是家庭中的一员，成员间有长幼辈分之分，回味和家人在一起的心情，体会家庭的亲情。2 通过学生在长相 声音 爱好 性格等方面与父母相近的特点，初步感知家庭的血缘关系。教师准备 1 向班主任了解本班学...
《品德与生活》一年级下册教案
品德与生活 一年级下册教案。第一单元我和春天手拉手。第一课春天在 教学目标 了解春天的季节特征 体验春天的美感，热爱春天的大自然，从中受到美的熏陶。教具准备 春天景物的课件。学具准备 橡皮泥 彩笔 五彩纸 剪刀等。教学时数 一课时。教学流程 一 谈话导课。小朋友们，春天即将来到我们身边，它象淘气的娃...
品德与生活一年级下册教案
第一单元温暖的家。一 课标 要求 健康 安全地生活 热爱劳动，具有料理自己生活的能力。愉快 积极地生活 愿意有计划 有目标地安排自己的生活。负责任 有爱心地生活 自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心，有毅力 能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。动脑筋 有创意地生活 能为解决问题提出自...