一年级上册语文七单元教案。
9 明天要远足。
教学目标：1、 认识11个生字，会写4个生字。认识部首“目”。
2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌表达的思想内容。
3、 试着感受主人公兴奋与期盼的心情，充分发挥学生的想象力，感受诗歌的童趣，从而培养学生积极的情感态度。
教学重点、难点：教学重点是会认读本课生字，难点是会写本课要求掌握的字。
教法：引导法、讲授法。
学法：朗读法、谈论法。
教学准备：生字卡片，课本插图。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、 导入揭题。
1、 谈话导入（出示课本插图）
大家看，这幅画上的小朋友在做什么？（睡觉）她睡着了吗？（没有）你们能根据另外一幅画说一说这个小朋友为什么睡不着吗？她在想些什么呢？
2、 揭题。
1） 师：下面我们来学习这篇课文。（板书课题：明天要远足）
2） 带领学生齐读课题。
二、 初读课文，识字。
1、 指导学生借助拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。（可以自读，与同桌合作读，小组**车读）
2、 指名读课文，检查自读情况。
3、 找出文中生字，学生读准字音，识记字形。
1） 教师指导识字。提醒：“同、亮”是后鼻音，“睡、真、师、什”是翘舌音。
2） 指导学生自己识记字形，采用自己喜欢的方式识记字形。
3） 学生交流方法。
4） 教师指导认识部首：目。
4、 巩固识字，口头组词。（教师出示生字卡片）
三、 写字。
1、 认识课后四个生字，你用什么方法记住这几个字？（可用联想的方法记住“明”。太阳和月亮在一起就是“明”，表示很明亮。）
2、 指导书写。
才”笔画虽少，但要注意在田字格里规范地写好，竖钩写在竖中线上。“同”也是一个容易书写的字，但要注意在田字格中安排好笔画位置。左右结构的字“明”要注意把握好“日、月”的比例，“日”在竖中线的左边，“月”的撇刚好压在竖中线上。
“学”要以竖中线为对称轴，两侧布局均衡。
第二课时。一、 复习导入。
同学们，如果第二天你们要去远足，你们的心情会怎样？会想些什么呢？（学生自由说说自己的想法）这节课我们将进一步学习课文，看看课文中的明天就要去远足的小朋友是怎样的心情。
二、 理解课文内容。
1、 教师领读。指出需要注意的字的读音：“睡、真、师、什”是翘舌音。
2、 男生读第一节，女生读第二节，学生齐读第三节。
3、 教师指导朗读，“唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种的颜色吗？”“唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”要读出好奇的语气。
4、 教师分段朗读，教师分段讲解。
1）（第一段朗读完毕）师：小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？
生：蓝色、黄色、红色……
师：真棒！那么老师想告诉大家为什么大海会有这么多种颜色……
2）(第二段朗读完毕)师：小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？
生：长方形、椭圆形……
师：那小朋友们平时见到过的白云像什么呀？
生：像小狗，像鱼儿，像花朵……
师：大家都是善于观察的好孩子！
3）（第三段朗读完毕）师：小朋友们，你们知道课文中的小朋友急着等天亮去干什么吗？你们建议她做些什么准备呢？
生：去远足！她需要准备吃的、喝的和厚衣服……
师：原来课文中的小朋友是因为明天就要去远足，所以才兴奋得睡不着觉呢！小朋友们为她做的准备很棒，相信她一定会有一次愉快的远足的！
三、 学生想象、创编。
1、 齐读课文。
2、 小组合作。
1） 你们觉得她的心里还会想些什么？
2） 请几个同学来说一说，填一填：
翻过来，唉——
睡不着。那地方的___真的像___说的，那么吗？
3、 学生一起讨论。
1） 你们和爸爸妈妈都去过**？
2） 远足的前一夜你们在想些什么呢？
3） 睡不着的时候你们在做什么？
四、 板书设计。
9 明天要远足。
大海的颜色。
白云的形状。
10 大还是小。
教学目标：1、认识11个生字，会写3个生字。认识部首“彳、亠、忄”。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受课文中的“我”想要长大的心情，想想“我”什么时候觉得自己大，什么时候觉得自己小。
教学重点、难点：教学重点是注意汉字的正确发音，准确书写课后生字，难点是感知文中的思想内容，把握课文主人公的情感。
教法：讲授法。
学法：练习法、朗诵法、对比法。
教学准备：生字卡片，挂图。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、课前导语。
师：同学们会不会自己穿衣服、系鞋带呀？有没有照顾过小弟弟小妹妹呢？在家里是小大人还是小宝宝啊？
二、初读课文，学习生字。
1、自由借助拼音读课文，要求标记出生字，读准字音，读通课文。
2、同桌互读互帮，识记生字。
3、全班交流：在这篇课文里，你认识了哪些生字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）
1）借助拼音认字。
教师提示：“很、穿”是前鼻音，“时、穿”是翘舌音，“衣”是整体认读音节，“自”是平舌音。
2）自主识记字形，交流方法。
可用熟字换一部分，加一部分。
己”：“已”字无头。
自”：“目字左上方加一撇。
得”有11画，指导认识部首“彳”。
衣”有6画，指导认识部首“亠”。
快”有7画，指导认识部首“忄”。
3）巩固认字。
让学生通过读词、句来检测认字情况。如：衣服：这件衣服真漂亮！
四、 学习写字，汇报交流。
1、 各组选择一个字，再派出一个“小老师”上台教全班小朋友学习这个字。
2、 台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3、 “小老师”教错的字，教师重点指导。
4、 引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。比如“彳”不要少一撇。
5、 台下学生在书上描红，练习书写，教师巡回指导。
第二课时。一、 课前导语。
教师提问：你们想快点长大吗？为什么？我们一起看看小作者心里是怎么想的吧。
二、 朗读课文，感知内容。
1、 教师领读。
2、 学生分三组朗读。分别读第。
一、二自然段，第。
三、四自然段，第。
五、六自然段。
3、 师：同学们已经可以较流利的朗读这篇课文了。那大家可以告诉老师，课文中的“我”什么时候觉得自己很大吗？
生：自己穿衣服、系鞋带的时候觉得自己很大。
4、 师：那什么时候又觉得自己很小呢？
生：够不到按钮，害怕雷声的时候觉得自己很小。
师：同学们总结的非常全面！老师请大家为自己鼓掌。
5、师：老师还想让同学们告诉我，课文中“我”是喜欢自己大还是喜欢自己小呢？“我”为什么会这样想？
教师引导：（1）希望自己不要长大，可以玩好玩的玩具，可以躺在爸爸妈妈的怀里跟爸爸妈妈撒娇，可以有很多好吃的……
2)盼着自己快点长大，可以长高，可以自己独立完成更多的事情，可以更勇敢……
三、拓展延伸。
1、看图答题。
教师给出准备的几幅图，比如帮妈妈洗菜，躺在妈妈怀里哭，搬不动椅子，帮爸爸倒水，把苹果让给妹妹等。提问：哪些图画是“自己很大”？哪些是“自己很小”？
2、请同学们说说：什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？
1）学生两两一组，互相陈述观点。
2）学生举手回答。
3、师：你们希望自己不要长大还是盼着自己快点长大？为什么？
学生回答。四、归纳总结，巩固提高。
1、《大还是小》这篇课文，以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事的时候，会有不同的想法和感受，表达了自己想要长大的心情。
2、理清层次：
大：自己穿衣服自己系鞋带。
大还是小﹛小：够不到按钮听到雷声。
3、“我为什么有时候觉得自己大，有时候觉得自己小？请同学们站起来回答。
因为在我能独立做自己的事情的时候我觉得自己是大人，在我需要父母帮助，需要依赖别人的时候，觉得自己是小孩子。
五、 板书设计。
10 大还是小。
大：自己穿衣服自己系鞋带。
大还是小﹛小：够不到按钮听到雷声。
11 项链。
教学目标：1、认识11个生字，会写4个生字。认识部首“禾”。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，理解大海的项链是什么，感受大海的美丽景色。
教学重点、难点：教学重点是注意汉字的正确发音，准确书写课后生字，难点是有感情地朗读课文，从朗读中想象、感悟大海的美丽。
教法：讲授法。
学法：朗读法、讨论法。
教学准备：生字卡片，挂图。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、揭示课题。
1、同学们都看见过项链，你们看到的项链都是什么形状的呢？
2、有哪些同学见过大海呢？大海给你的感觉是怎样的呢？
3、你们有谁知道大海的项链长什么样吗？请在本子上描画出来。
板书课题，齐读课题）
二、初读课文，练习识字。
1、自由读课文，边读边把生字圈出来，再读一遍圈出的生字。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
3、交流识字方法。教师强调：“向”是后鼻音，“金”是前鼻音，“着”是翘舌音。
4、学生自主选择生字进行学习，并读出生字所在的句子。
5、识记字形。
交流方法：以整体识记为主，鼓励学生利用熟字加部首法识记，“和”是“禾”加“口”。（指导认识部首）
6、巩固。教师出示生字卡，学生认读。
三、指导写字。
1、观察字形及生字在田字格中所占的位置。
2、教师指导书写。“和”“的”都是左右结构的字，且两部分都分别居于竖中线两旁。
3、教师示范书写，学生描红。教师巡回指导。
4、学生练习书写。
第二课时。一、课前导读。
上节课我们学习了课文的生字、生词，这节课我们来欣赏海边的美景。在欣赏海边美景之前，老师有几幅美丽的**想展示给同学们看。（出示课前准备的海边图，包括海螺和贝壳的特写图）
二、朗读课文，感悟内容。
1、教师领读，学生跟读。
2、学生分组朗读，反复练习，将课文读正确、流利。
3、教学第一自然段。
1）分角色朗读：男生读“大海”部分，女生读“沙滩”部分。男女齐读“浪花”部分。
2）教师提问：这段话共有几句话？每一句分别写什么？
生：3句。第一句写大海，第二句写沙滩，第三句写浪花、海螺和贝壳。
师：同学们总是这么棒！那请大家继续告诉老师，这段话中描写颜色的词有哪些？
生：蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的。
师：多么漂亮的颜色啊！雪白雪白的海浪退走以后，它在沙滩上留下了什么礼物呀？
生：海螺和贝壳。
师：真是慷慨的浪花，留下这么美丽的海螺和贝壳。
4、教学第二自然段。
1）学生自由朗读第二自然段，边读边画出表现小朋友特别开心的句子。
一年级7单元教案
第八课 猜谜语。教学目标。1 借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。2 正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。3 能按笔顺规则正确 工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。教学重 难点。重点 正确朗读谜语 认识8个生字，会写4个生字。难点 学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。...
小学语文一年级教案《练习7》教学设计之一
小学语文一年级教案 练习7 教学设计之一。1 复习学过的偏旁，能把熟字按偏旁归类。2 复习学过的词语，能帮学生积累词语。3 区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。4 初步培养尊敬老人的好思想，初步养成自己的事情自己做的习惯。课时安排 2课时。第一课时。教学目标 1 复习学过...
语文S版一年级上册教案5 7单元
司马光 一 教学目标 1.认识十个生字，会写 几 个 古 友 他 五个字。2.正确 流利地朗读课文。3.体会司马光遇事沉着 机智 果断的品质，训练学生的思维能力。4.教育学生遇事要沉着冷静 多动脑筋 想办法解决问题。二 内容分析 本课讲的是一篇历史故事。司马光小时候和几个小朋友在公园玩，一个小朋友不...