商丘市第一实验小学一年级学生预学导航。
班级学生姓名。
温馨寄语：我学习，我快乐！
一、 预习内容：
小学语文一年级上册第二单元《学写字》。
二、 预习目标：
1、认识9个生字：笔、皮、本、我、们、写、字、用、心。
2、积累词语：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、要用心、
蜜蜂、写信、树叶、蚂蚁、事情、有用、商量、得心应手、笔走龙蛇、一字之师、整齐划。
一、大显身手。
三、预习问题：
1、熟练认读生字9个，积累词语18个。
2、认识笔画、田字格，学习正确的书写姿势。
四、尝试练习：
1、读读9个生字，并口头组个词：笔、皮、本、我、们、写、字、用、心。
2、积累18个词语：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、要用心、蜜蜂、写信、树叶、蚂蚁、事情、有用、商量、得心应手、笔走龙蛇、一字之师、整齐划。
一、大显身手。
3、读读《写字很有用》。
五、家长评价：（请根据孩子预习情况给予评价）
第二单元：《学写字》当堂检测题：
1、我会读：
铅笔用心我们写字。
田格本橡皮
2、说一说：
你还知道哪些学习工具？
3、读一读《读书姿势要正确》：
眼睛眼睛一对宝，建设祖国少不了，要把视力保护好，学习工作更有效。小学生从小就要养成良好的读写习惯，长大了才能更好地建设祖国。
读书写字应做操：头要正，肩放平，背挺直，身稍倾。眼离书本一尺远，胸离桌子有一拳，手指离笔尖要一寸远，不变驼背近视眼。
读书写字时，同桌之间可以相互检查一下，比一比谁的姿势正确。
4、扩词：写学字。
5、我会按课文内容填空：
）和（ ）商量（ ）
赶快很有用。
第二单元：《学写字》
备课实施策略】
一）教学目标。
1、知识目标：
1）要求识字：笔、皮、本、我、们、写、字、用、心。
2) 认识五种基本笔画，了解写字的意义。
3) 了解田字格的意义，让学生明白田字格中的虚线对写好字的间架结构有特殊作用。
4）积累词语：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、要用心、
得心应手、笔走龙蛇、一字之师、整齐划。
一、大显身手、蜜蜂、写信、树叶、蚂蚁、事情、有用、商量。
2、能力目标：
1）认识笔画、田字格，学习正确的书写姿势和写字姿势，做到“三个一”。
2）能给要求会认的９个字口头组两词并记住。
3）能正确、流利、有感情地朗读《写字很有用》。
3、情感目标：
１）激发孩子对写字的兴趣，知道写字要用心。
2 )养成良好的学习习惯，了解写字的意义，培养用心写好字的意识。
3）培养学生学习语文的兴趣，初步树立参与合作学习的意识。
二）教学重、难点：
教学重点：1）熟练认读生字9个，积累词语18个。
2）认识笔画、田字格，学习正确的书写姿势。
3）让学生观察图画，老师示范在练习中互相纠正。
教学难点：1）能给要求会认的９个字口头组两词并记住。
2）熟练掌握“三个一”;理解“用心”的含义3）流利并有感情的朗读《写字很有用》。
三）教具准备：
带有田字格的小黑板、字卡、
四）课时安排：
三课时。第一课时。
教学内容：课本第8页。
课时目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。
2、熟读字词，用听读识字的方法认读九个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3、学法和习惯；学习用指读的方法听读识字。
教学过程。一、激发兴趣，导入新课。
教学本课我是用图画导入法导入的。
本课的导入：
、请同学们轻轻地打开课本第８页，仔细观察图中这些孩子在干什么？（听老师讲课、在学写字。）
、谁知道写字有什么用？（可以给好朋友写信；可以写自己的名字；可以写日记。）
、同学们说的真好，这节课我们就来学习第二单元：“学写字” （板书课题：学写字。）大家一起来读课题（生读课题）。
、“写字“这两个字是生字，谁会读？（请一行小朋友来读）。
二、检查预习情况。
1、过渡语：
昨天，老师请大家预习了本课的内容，现在老师来看看大家预习的情况怎么样？
2、生练读词语。
a、采用“**车读”的形式，指名读词语。
b、针对读的情况，请学生评价。
如：我认为xxx同学的声音洪亮，字音读得很准确。
我认为xxx同学的字音读得很正确，如果声音再大一些就更好了！
我发现xxx同学在读ｘｘ词语时，出现了错误，应该是：……
三、 指导读词。
1、第一遍。
要求：一边读词语，一边标出不认识的生字。读完所有词语之后，向老师或同学请教，扫清读词障碍。
2、第二遍。
要求：读准字音。
3、第三遍。要求：
１）练读第一组词，思考：第一组都是表示什么的词语？（写字工具）
２）连读第二组词，说一说：你从中知道了什么？（我们写字要用心）（要求学生态度大方。）
四、学习生字。
1、出示生字卡片，小组长选择重点学习的生字。
本课需要认识的生字： 笔、皮、本、我、们、写、字、用、心。
、易错音： 笔 、们。
b、积累词语：
a.本课由生字组成的词语：铅笔、彩笔、瓜皮、脸皮、本子、本人、我们、写字、书写、大字、字谜、用心、用力、心情、心里。
b.课外积累的词语： 一字之师、笔走蛇龙、得心应手 。
2、以小组为单位合作学习生字。
3、汇报交流识字方法。
例如：a、字音。小组长的开头语：我们小组重点学习的是“笔”字。
a、我能读准字音，请大家跟我读：笔、笔、笔，我提醒大家注意：笔的读音是bǐ，不是běi。
b、“们”： 我能读准字音 “们”，我提醒大家注意：“们”的拼音上面没有戴上小帽子，所以我们要读得轻轻地，请大家跟我读：们，“我们”的“们” ；
b、字形。说一说：有什么好办法记住这个字？（猜谜语、做动作、归类识字、加一加、减一减、换一换、对比、编口诀等）
如：我用加一加的方法记住这个字：一个“木”加上“一”就是“本”。我有好办法记住“笔”字；我在商店见过这个字。谁还有好办法记住这个字？
c、字义。我能用“笔”字组词（或一字开花）：毛笔、钢笔、铅笔、粉笔，我能用“粉笔”说一句话：老师有很多的粉笔。
d、积累词语。
我知道一个关于“笔”的成语：笔走龙蛇。请大家跟我读：笔走龙蛇、笔走龙蛇、笔走龙蛇。
小组长结束语：我们小组就汇报到这里，谢谢大家的配合！
剩余重点字：本、字（积累词语“一字之师”）、心（积累词语“得心应手”，汇报“用心”的含义或师补充），汇报程序如上。
4、游戏巩固。
1）师：这些字娃娃非常淘气，它们又跳回到了词语中，你们还能正确的读出它们吗？
2）小老师教读。今天由我来当小老师，请大家支持我。我能读准字音，请大家跟我读xxx。
3）“**车”游戏巩固生字。
4）认识句号。
师：请同学们把第二组词连起来读一读，（生读）老师再给它加上一个符号“。”就是完整的 “一句话”，我们再来读一读这句话。
五、拓展延伸。
练习写字姿势。
过渡语：我们平常写字不光要用心，还要有正确的姿势，就让我们一起去看看写字时怎样坐才正确。
1、坐姿：头要正，身要直，肩要平，纸放正。手离笔尖一寸远（3厘米左右），眼离书本一尺远（33—35厘米左右）身离桌边一拳远。
2、握笔：顺口溜：
拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
六、当堂检测。
1、读一读。
铅笔用心我们写字。
田格本橡皮
2、说一说。
你还知道哪些学习工具？
七、布置作业。
1、把课本中的六个词语读给爸爸妈妈听。
2、积累词语：一字之师、笔走龙蛇、得心应手。
八、板书：学写字。
铅笔橡皮田字格
写字用心很认真。
笔皮本写字用心
第二课时。教学内容：课本第9页。
课时目标：1）认识五种基本笔画：横、竖、点、撇、捺，观察田字格生字：山、火、土。
2）认识田字格让学生明白田字格中的虚线对写好字的间架结构有特殊作用。
3）掌握正确的写字姿势，做到“三个一”
教学流程：一、激发兴趣，导入新课：
一）教学本课，我是用谈话导入法导入的。
小朋友，你们想用自己的小手画出美丽的书包和可爱的鲸鱼吗？（想）想要画出美丽的**我们从小就要掌握正确的握笔姿势。
二）完成“描一描” 的练习：小铅笔，已出现，让我描写练一练。
1、指导学生学习正确的握笔姿势：
a、老师示范，顺口溜：拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
b、学生边说边进行练习。
2、练习时老师强调“眼离书本一尺远”，让学生找找**开始画比较好，找到起点，说说描图时还要注意什么，学生自由发言，老师总结强调“三个一”。
3、老师示范，孩子认真模仿，老师逐一纠正孩子的握笔姿势，把两幅**运用正确的握笔姿势描好。表扬写字姿势好的孩子。
4、学习基本笔画：
1）小朋友们，汉字的五个基本笔画是：点、横、竖、撇、捺。看谁记得又快又好。
2）老师示范描写5种基本笔画：
横：① 向右上逆锋起笔；② 提笔圆转；③向右行笔写横；④ 提笔圆转；⑤ 回锋收笔。
竖：①轻顿起笔，②垂直向下行笔写竖，③收笔回锋。
点：①轻入起笔，②向右下顿笔，③在提笔**。
撇：①轻顿起笔，②左下行笔由重到轻写撇，③收笔出锋。
捺：①轻落起笔，②平出右下写捺，③收笔出锋。
让学生用手指在桌面上模仿，让学生初步领会“笔画、笔顺”的概念。
3）学生握笔描写5种基本笔画，老师强调握笔姿势，表扬用心、认真的学生。
二、观察田字格。
1、出示田字格：
1）讲解田字格是用来帮助我们写好字的，田字格的边框限定字的大小，了解田字格有横中线、竖中线组成，对写好字的间架结构有特殊作用。
2）引导学生观察田字格，明白“左、右、上、下、左上、左下、右上、右下”位置。
2、引导学生观察田字格中的三个字：“山、火、土”每一笔的位置，体会横中线，竖中线对写好字的间架结构有重要的作用。
3、指导学生明白写字不宜太大或太小，应做到：上留天，下留地，左右两边留空隙。
4、坐姿：头要正，身要直，肩要平，纸放正。
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