单元备课（识字1-5）一。
学情分析。从本单元开始，学生就进入了学习生字的阶段。本单元的学习，主要让学生掌握一定的识字方法，产生识字兴趣。
本单元还出现了写字，所以在写字教学时，需要老师一笔一划地指导。学生在前面入学教育的学习生活中，养成一定的学习习惯，但在以后的教学中，要继续严格要求，使学生进一步适应学校的学习生活。二。
教学内容。本单元有5篇识字短文，一个语文园地和一个口语交际还有新增添的快乐读书吧。在学习短文中，同时会认41个字，会写17个字，认识笔画和偏旁，学会正确、流利地朗读课文，激发对祖国文字的热爱。
三。教材分析。本单元5节课，以识字为主，从学生最熟悉的日常生活开始，和学生的习惯息息相关，能够引起学生浓厚的识字兴趣，从而爱上语文。四。
教学目标。1．会认41个生字，会写17个字，认识8种笔画。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．指导学生认识田字格，学会读帖，仿写。
4．通过学习，培养学生自主识字、认真写字的良好习惯。五。
重点难点教学重点。
1．识字与写字，认识笔画、偏旁。2．正确流利地朗读课文。
教学难点：书写笔画、偏旁、生字。
单元备课（汉语拼音1-8）一。
学情分析。有些学生已经会认读单韵母和声母，但他们的发音不很规范。学生对整体认读音节比较陌生，学生对音节的拼读会感到很困难，尤其是韵母代调拼读。
本单元将要学习的8个生字，大部分学生已经认识。
二。教学内容。
本单元共有8课和一个语文园地，有6个单韵母和23个声母，3个整体认读音节，声母与单韵母相拼的方法，还有21个要求会认的字和5首儿歌。
三。教材分析。
本单元是学生初次接触汉语拼音，主要从简单的单韵母开始，结合有趣的插图，让学生能很快领悟拼音的音和形，从而加强记忆。四。
教学目标。1．学会6个单韵母、23个声母和3个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。
2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。3．认会21个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。4．认识书写汉语拼音的四线格。学习使用四线格。
5．培养学生的观察能力，发展学生的语言，增强学习的兴趣。五。
重点难点教学重点。
1．学会6个单韵母和23个声母，读准音，认清形，正确书写。2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。
3．学会整体认读音节yi、wu、yu。掌握它们的四声，能直接读出他们带调的音。4．学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。教学难点。
1．二声及三声的读法2．韵母带调拼读。
单元备课（汉语拼音9-13）一。
学情分析。本单元中的声母中有平舌音和翘舌音，学生在朗读时难度较大。本单元出现了三拼音节，学生在拼读时难度较大。学生对朗读儿歌兴趣较大，喜欢读儿歌。
二。教学内容。
单元共有5课和一个语文园地，有18个韵母，6个整体认读音节，声母与单韵母相拼，三拼音节，还有16个要求会认的字和5首儿歌。三。
教材分析。汉语拼音在复韵母和整体认读的学习是难点，需要学生不断巩固，在学生阅读儿歌中，能通过拼读儿歌，掌握一些拼读技能。
四。教学目标。
1．学会18个韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会6个整体认读音节。掌握它们的四声，能直接读出他们带调的音。3．学会声母和单韵母拼成音节的方法。
学会三拼音节，学会带调拼读音节。4．认会16个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。5．培养学生的观察能力，发展学生的语言，增强学习的兴趣。
6．培养学生良好的学习习惯五。
重点难点教学重点。
1．学会18个韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会6个整体认读音节。掌握它们的四声，能直接读出他们带调的音。3．学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会三拼音节，学会带调拼读音节教学难点。
1．学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会三拼音节，学会带调拼读音节。2.掌握整体认读音节的读音和运用。
单元备课（课文1-4）一。
学情分析。在学习课文时，教师要有意识地激发学生热爱大自然的思想感情，感受生活中的美。本单元还要求对学过的字，进行偏旁归类，有些学生也许会遇到困难，这就要求在平时的学习中，对于偏旁学习应方法多样，让学生愿学易记。
二。教学内容。
本单元有4篇课文，一个语文园地和一个口语交际。在学习课文中，同时会认45个字，会写16个字，认识笔画和偏旁，学会正确、流利地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情，感受生活中的美。三。
教材分析。本单元四篇课文以不同季节，不同景色展示生活中的美，激发学生热爱生活热爱自然的热情。四。
教学目标。1．认识45个字，会写16个字。认识6种笔画。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．了解课文内容。
4．让学生感受各个季节的美丽，激发学生热爱家乡、热爱的大自然思想感情。5．培养学生良好的学习习惯。
五。重点难点。
教学重点：认识生字和朗读课文。教学难点：认字写字。
单元备课（识字6-10）一。
学情分析。在学习识字时，帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生对祖国语言文字的喜爱之情。
本单元的数量词运用，学生是第一次接触，需要老师进行指导。二。
教学内容。本单元有5篇课文，一个语文园地。第一课是画，第二课是大小多少，第三课是小书包，第四课是日月明，第五课是升国旗。
在学习课文中，同时会认60个字，会写21个字，认识笔画和偏旁，学会正确、流利地朗读课文，帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生对祖国语言文字的喜爱之情。
三。教材分析。
本单元重点在于学生识字，并且在识字中学会简单的识字方法，比如数量词，会意字，小书包和升国旗则是对学生爱国主义的教育四。
教学目标教学目标。
1．认识60个生字，会写21个生字，认识2个笔画"卧钩""竖折折钩"。
2．掌握"多-少""大-小"两组反义词，理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用。3．帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生对祖国语言文字的喜爱之情。4．能正确流利的朗读儿歌，培养学生朗读课文的兴趣。
5．指导学生初步学习识字的方法。五。
重点难点。教学重点：识字与写字。教学难点：
1．帮助学生了解会意字的构字规律，培养初步的认字能力。2．能正确使用一些量词。
单元备课（课文5-8）一。
学情分析。在学习课文时，教师要有意识地引导学生感受作者的思想感情，思考解决问题的方法。从这个单元开始，学生的课文开始变长，要学会区分诗歌的小节和课文的自然段，这是非常有难度的。
二。教学内容。本组有4篇课文和一个语文园地，一个口语交际。4篇课文都有一定的情节，重要的是使学生在一首首美妙的诗歌，一篇篇精彩的故事中识字，并且受到思想方面的教育。
这组课文，应该在学习上一组课文的基础上，运用课文的有关学习方法来继续学习。应该引导学生感受作者的思想感情，思考解决问题的方法。三。
教材分析。本单元包含三首儿童诗，一篇课文，课文内容文字开始增多，学生学起来略有难度。要注意给孩子讲清楚诗歌的小节，和课文的自然段的区别，并能准确数出自然段，并做标记。四。
教学目标教学目标。
1．认识45个生字，会写15个生字，认识3种笔画"斜钩、竖钩、横钩"。2．正确流利地朗读课文。
3．培养学生热爱大自然的思想感情，感受童话的神奇和美妙。4．培养学生掌握初步的识字方法，指导学生掌握良好的书写习惯。五。
重点难点。教学重点：1．识字与写字，认识笔画、偏旁。2．正确流利地朗读课文。教学难点：朗读、背诵课文和认字。
单元备课（课文9-11）一。
学情分析。在学习识字时，帮助学生归类识字，区分形近字。在学习写字时，要从字的音、形、义三方面区分形近字的不同。二。
教学内容。本单元有3篇课文，一个语文园地。在学习课文中，使学生认识33个生字，学会11个生字，感受童心童趣。
三。教材分析。
通过本单元的学习让我们感受到孩子丰富的内心世界，在面对一件很小的事情的时候，每个孩子内心都充满了期待和幻想，一个简单的事物在他们眼里是那样五彩缤纷。四。
教学目标教学目标。
1．认识33个生字，学会11个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，激发学生丰富的想象。4．培养学生良好的学习习惯。
五。重点难点。
教学重点：认识生字和朗读课文。教学难点：理解课文内容和写字。
单元备课（课文12-14）一。
学情分析。本单元是本册最后一单元，孩子已经学会了怎样读课文，逐渐适应小学生活。本课让孩子们发现大自然规律，学会爱动脑筋，孩子非常喜欢。二。
教学内容。本组教材共包含5篇课文，一个语文园地和口语交际。这5篇课文分别是《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》。
通过教学，不仅要让学生朗读、识字，而且要通过教学激发学生观察的兴趣，了解动物及自然界事物的特点，三。
教材分析。本单元以开动脑筋想办法为主题，孩子们在读童话的时候也能感受到大自然的乐趣。四。
教学目标教学目标。
1．认识34个生字，会写14个字，认识1个偏旁。2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，从中受到教育。
4．培养学生良好的学习习惯。五。
重点难点。教学重点：认识生字和朗读课文，并了解事物地特点。教学难点：在理解课文内容的基础上受到教育。
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