第一单元口语交际指导方案。
我说你做”教学目标。
1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。(重点)
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)
课前准备。提前放置在办公室的一本书。(教师)
课时安排。1课时。
教学过程。一、创设情境,导入新课。
师(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!
生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取!
师(故作镇静):好吧!××请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书,那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书,请你帮我取回来。
师:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂。(板书:
大声说,让别人听得见。注意听别人说话。)
二、继续情境,明确要求。
师:刚才在×××取作文书的时间里,老师要求大家做了什么事?
生3:老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮,并把它们摆在桌子上。
师:老师在要求大家摆学习用品的时候,还提出了具体的摆放位置。请大家看看,你们摆放的位置一样吗?
生(相互查看,摇摇头)
师:老师提出的是同样的要求,为什么大家的做法不一样呢?
三、游戏活动,戏中明理。
1.第一轮游戏:老师说,大家做。
师:请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。
2.第二轮游戏:同学说,大家做。
生1:请大家站起来,一起拍手,再一起跺脚。
生照做,教师也跟着做,并总结:听得准、记得牢、说得清。
3.第三轮游戏:我来说,你来做。
分小组活动,一人发布命令,其他人照着做。
四、活动总结、拓展延伸。
师:回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧,而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊!
教学反思。我们的口语交际课不能局限在课堂里,把它放在具体的生活情境中,才能引发学生交流。本节课开课伊始的两个情境,看似与课堂教学无关,实际却与课堂教学内容相连,甚至起到了关键性的引领作用。
2019版新版人教版一年级上册语文第二单元教案
2016版新版人教版一年级上册。语文第二单元教案 本教案由教学一线骨干教师精心备课,请根据学情修改使用。1 a o e 教案设计。设计说明。语文课程标准 指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律...
2019新版人教版一年级语文上册
2019新版人教版一年级语文上册 日月明 教案。7 教师导学 看到你们无论怎么读都读得那么好,老师也想和你们一起读,咱们来合作读,好不好?好 老师读日月 你们接 明 8 教师导学 看到你们现在已经能把韵文读得这么正确 流利,我想增大些难度,你们敢接受挑战吗?敢 多 课件出示去掉拼音的韵文 看,没有了...
新版一年级语文第一单元
我上学了。教案设计。课前准备。1.收集我国各民族服饰的资料 等制成课件。教师 2.准备长城 天安门的宣传资料片 爱我中华 和 上学歌 的歌曲。教师 课时安排。1课时。教学过程。一 活动导入,师生间增进了解。1.同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。板书 我上学了 我是你们的...