一年级语文下册《识字2》教学设计。
教学目标：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。
3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点、难点：
学会生字新词；了解一些基本的体育知识。
教学准备：挂图；生字卡片；
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。1、今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。
2、板书课题，齐读课题。
二、指导看图。
1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？
2．老师这里也有一些体育运动的**，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。
三、学习韵文。
1．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）
1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？
出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。
2．小黑板出示词语。
这个词谁会读？
相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。
指名读，**车读，齐读。
3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。
4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。
5．指导读韵文。
1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。
2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？
3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）
4）齐读。四、巩固生字词。
1．出示去拼音的词语。
刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？
1）同桌互读。
2）**车读。
3）齐读。2．出示生字，认读。
五、指导书写。
指导书写“足、竞、走”
1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。
学生描书上红田字格立的生字。
5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。
6．反馈纠正。
展示学生的字点评。
7．学生在练习本上再写一个。
六、小结。
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