教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版一年级数学下册实践活动——小小信息员。
教学目标：1.巩固学过的100以内数的认识、加减法及其它有关知识，并通过实践活动，初步培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力。
2.经历搜集数学信息的活动过程，体会数学与生活的联系，感受数学在解决问题中的作用，获得一些初步的数学活动经验；在分析解决问题的过程中，培养应用意识，提高对数学的兴趣。
3.通过动手实践，主动地与同伴合作、交流，获得良好的情感体验。
教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。
1.谈话导入：同学们，老师相信细心的同学一定发现我们的日常生活中处处有数学，你发现了吗？说给同学们听听。
找几个学生说给大家听。）
2.谈话：同学们的观察能力都不错。今天，老师想让你当个小小信息员，把你们在生活中观察到的数学信息收集回来，与同学们共同分享，愿不愿意？
1）课件出示教材第74页的三幅图。
谈话：仔细观察一下，图中的小朋友都到**去收集信息了？
2）交流观察情况：第一组小朋友去学生用品商店收集学习用品。
的价钱的信息，第二组小朋友在网上收集恐龙种类的信息，第三组小朋友到大海边去收集贝壳、帆船、海鸥只数、游泳小朋友人数的信息。
设计意图]：（让学生捕捉生活中的数学问题，将学生带入想收集数学信息的情境之中，激发了兴趣，充分调动起学生学习的积极性。）
二、 走进生活，合作交流。
1.教师指导，制定计划。
谈话：咱们班的小朋友想去**收集信息呢？小组的同学讨论一下，把你们的想法告诉全班同学。
1） 学生讨论去**收集信息。
2） 班内交流：收集班内同学的体重、身高、年龄、考试成绩、一周内受表扬的次数、每周用的零花钱、上网收集信息、去商店收集信息、去体育课上收集信息。
3） 师生共同比较选优：到体育场上收集上体育课班级的人数、学生的身高、体重、跳高、跳远的成绩、扔铅球的成绩、仰卧起坐的次数、一分钟跳绳的次数等。
4） 小组讨论怎样分工。
5） 班内交流分工情况：1号、二号同学负责测量，三号负责记录，四号同学负责小组同学的安全。
6）谈话：，老师相信各个小组一定会注意安全，在小组长的带领下很快地把你们组分工的数学信息收集起来。把收集到的信息用你们喜欢的方法记下来，好吗？
2.交流信息，提出问题。
1）谈话：每个小组都很快地完成了任务，把你们组收集到的上来介绍给大家，好不好？
2）学生展示收集到的数学信息。
3）谈话：看到你们收集到的这些数学信息，有没有问题想问问大家？
4）学生提出问题，解决问题。
6） 谈话：哪位同学还有什么想法想告诉大家吗？
7） 学生谈想法。体重太重的同学得加强体育锻炼，体重太轻的同学得多注意营养；体育成绩差的同学得加强练习。
设计意图]：（让学生自己讨论收集数学信息的渠道没，给学生提供了思维的广阔性。同时，把数学知识与现实生活密切地联系起来，通过对收集到的数学信息进行分析，使学生感到数学就在身边，数学**于生活，又应用于生活，培养学生学习数学的兴趣。
）三、课堂总结，情知共融。
谈话：咱们班的同学真不简单，能一起合作收集到生活中的这么多信息，并且还能发现问题，解决问题。其实，生活中处处存在着数学，只要我们细心观察，就会收集到各种各样的信息。
课后同学们可以继续去收集一些数学信息，与同学们交流一下，好不好？
设计意图]：（总结所学知识，促进知识建构，情知共融，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。）
附送：2019-2024年一年级数学下册实践活动——摆一摆、想一想 1教学建议人教新课标版。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元第45页实践活动“摆一摆想一想”
教学建议：一）创设情境，提出问题。
学生按老师的要求拨珠、读数，并自由说一说每个数位上的珠子代表多少。通过拨一拨、说一说的活动，让学生回顾数位及位值的概念，利用数位的有关知识揭示课题，为本节课活动做好铺垫。
二）**体验，解决问题。
这一环节设计了两个内容：“摆一摆”和“想一想”。
摆一摆”中放手让学生独立试摆圆片，与小组交流，给学生创设一个独立操作、探索及合作交流的空间，学生能在属于自己的空间里自由地去摆，反复地思考、交流，这样有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯。
想一想”这一环节让学生根据已有的用圆片摆数的方法，想出8个、9个圆片可以表示的数，目的是通过形象的摆数，抽象出说数，这样有利于发展学生的形象思维能力和抽象思维能力及归纳能力。
三）实践应用。
通过“摆”“说”“想”的活动，巩固学生对数位及位值的概念，从而培养学生的形象思维能力和抽象思维能力；并通过游戏活动，增强数学知识的趣味性，激发学生学习数学的情趣，让学生在愉快情境中巩固了所学的知识。
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年一年级数学下册实践活动 小小信息员教案青岛版五年制
教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版一年级数学下册实践活动 小小信息员。教学目标 1.巩固学过的100以内数的认识 加减法及其它有关知识，并通过实践活动，初步培养搜集信息 整理信息 利用信息分析和解决问题的能力。2.经历搜集数学信息的活动过程，体会数学与生活的联系，感受数学在解决问题中的作用，...
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