一年级后进生作业辅导计划

仰山小学一年级后进生作业辅导计划。

制定人：郭黎敏。

1、本班学生分析。

本班共有学生12名，每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小，加之父母外出打工，不在身边，作为留守儿童，所受的家庭管束比较少，学习自觉性较差，纪律性不强。课堂授课知识巩固环节，即作业部分，完成的质量并不如意。为此，制定后进生作业辅导计划，是帮助学生成长的一个重要环节。

2、学困生名单。

林舒欣、林欣蓉、包进贤、林朝兴。

3．转化目标。

通过阶段性的作业辅导，帮助其巩固所学知识，提高作业完成质量，激发学习兴趣，促使学生自主学习。

3、学习困难的原因。

1、家庭因素。

林舒欣、林欣蓉是典型的留守儿童家庭，尤其是林舒欣，父母感情不和，自小便是跟着爷爷奶奶长大。因为爷爷奶奶年纪大，文化水平不高，家里还有一个幼弟，农活较多，对于舒欣的家庭管教上就相对缺乏，处于自我“放任”的阶段。家庭作业的完成质量并不是很好，常常出现空白的情况。

欣蓉虽然并没有父母方面的问题，但是，因为也是跟着爷爷奶奶生活，在家庭作业辅导上基本上可以说是“零”。同时，欣蓉的爷爷奶奶在主观意识上海承袭了学前时期的那种“随意请假”的思想，对于欣蓉的学习并没有理想中的重视。

包进贤、林朝兴是跟随着父母生活的，两者的妈妈在学习上也是盯得比较紧。但是，在家庭作业的辅导上，进贤、朝兴的妈妈显得力不从心。常常会出现没有办法正确辅导的情况，偶有时候，不能够及时纠正孩子在家庭作业书写过程**现的错误行为。

数次下来，导致孩子旧知识没有及时巩固，新知识吸收不了的局面。

2、个人因素。

四个孩子都是小学学龄初期，和其他孩子相比，并没有接触到汉字拼音。在这一点上，对于新授知识的掌握上比较吃力。

舒欣性格反差较大，课堂上的舒欣比较沉默，但是小动作较多，纪律性较差，一般情况下拒绝与人沟通。

欣蓉的性格处于沉默型，也就是常说的略内向，不善于沟通，较为胆小。