小学阶段一年级体育教学中，队列队形一直都是令多少体育老师感到棘手的教学内容，可是这又是必须完成的，是因为队列队形的教学任务完成了，才可以更好地开展教学活动，更轻松地组织体育教学。因此，必须讨巧用大量的教学时间和花费充分的精力去完成队列队形的教学内容。要想把队列队形这一教学任本完成好，少则一学期，多则一学年，效果差的班级都上二年级了，一谈到队列队形还是不能够达标，极大地制约了其他体育教学任务的实现。
那么如何才可以便小学一年级的孩子们的队列队形快速地达成呢？已经成为了体育教师当前必须解决的教学内容中的至关重要一节。
队列队形教学是小学体育教学中十分枯燥而且非常乏味的任务，特别是刚刚跨进小学大门的一年级孩子们。最近，新学期开始了，我刚刚上了一节一年级体育的队列队形，一个原地踏步走，还真的是令我费尽心思。
比如口令：“一二一”，要领是要随着节奏，双脚在原地上下地起落，口令一落在左脚上。脚抬起来的时候，脚尖离地面约 15 厘厘米，也要自然地下垂；落地时候，前脚掌先着地，上身必须要保持正直，两臂摆前后摆动。
说完后，我就站在开始了原地踏步的训练！
一、一、一。
二一、一左脚上……一、一二一……一二一！”，我走走在孩子们的行列之中，一次又一次地呼口令，一遍一遍地地纠正，最后才发现，只有几个同学知道老师所重点强调的“一””在左脚上。只得另想其它办法：
我又更换新的口令，把刚才呼喊的口令“一二一”改成了“左右左”，我心想这回孩子们可能都听得明白了吧！但是，我发现从队伍的第一个直走到最后一个，没有几个能照我的要求做。我心慌了，彻底泄气了。
心里十分想喊出“收队！”，如果喊了，就是向这些小家伙们认输了。
没办法，我只得又想新招了。因为我机灵一动，想到了一个好主意，我可以用游戏啊，做游戏是最能吸引孩子们的注意力了。于是，我说：“同学们，我们玩个个游戏吧！”
好！”刚才踏步有点累的同学们一下精神抖擞起来。
我给孩子们定的游戏规则是：老师说1，你抬左脚，老师说2，你你抬右脚。开始--1!
左脚；2!右脚；1!脚脚；2!
右脚；1!左脚；2!右脚……你瞧这帮小家伙，他们现在竟然个个反应敏捷，而且做到准确无误。
看来，还是游戏活动的魅力十足，我马上变化了频率，加快地说：一二。 脱口喊出“一二一”，学生也使劲地抬着左脚、右脚、左脚！
哈哈，又回回到了开始的训练。“一二一，一二一……”这一次，所有的同学都全对了……
是呀，有的时候，单调乏味的重复练习，孩子们极端的讨厌，心生逆反，只有更换一个形式，就可以使没有意思的“一二一”变得富有生动的感觉。看着帮活泼可爱的孩子们在我的教导下又一次过关了， 心里莫提有多高兴了，美滋滋的……
在教学中，我发现，孩子的潜能是无穷的，只是我们没有找到开启孩子心灵大门的钥匙，而小学阶段，特别是小学低段，游戏对于学生来说，是一项非常乐于参加，享受参与过程的一种体验活动，也是一种可以起到潜移默化作用的心灵与肢体的体验，是孩子们读书时期的成长经历。小学一年级学生能够在愉快的积极的健康的有益的游戏中，最能够感受到体育课上运动带来的的乐趣。正如一名教育名人所说的一名话：
我们应该利用游戏，好教会学生掌握自己动作的本领。因此，我在我的从教生涯中，经常反思自己的教学行为，经常扪心自问：每次上体育的时候，是否精心设置了游戏？
游戏是否还能够想出更好更精彩的方法？总之，我会想尽一切办法，让孩子们都可以在我所设置的游戏中理多的受益。努力做到：
别出心裁，独具匠心，只变改变，在改变中自追求新奇。使每一个学生都会期待下一节体育课的到来，是否有里新游戏的到来。我也深深知道，在课堂上的那些有趣而新颖的游戏，更是学生一生健康快乐幸福的成长历程，不可或缺的“好玩伴”。
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