新课程理念下，小学数学教学要落实和巩固知识目标外，更需要考虑能力目标、情感态度目标等。但所有这些目标的落实和实现，光凭借课堂教学的精心设计是远远不够的，需要课外的进一步落实，而作业的有效布置是落实教育目标的有效途径。如何调整作业在学生学习活动中的位置，这是摆在教师面前的新课题，也是提高教学质量的关键。
下面结合实际教学谈谈在作业布置中的具体策略。
在学校开展的有效作业的课题研究中，我们教研组根据校领导和课题组的要求对数学作业设计提出了如下要求：（一）增强作业的目的性。
二）根据年龄特点，设定作业的趣味性（三）尊重个性差异，体现作业的层次性根据上面的要求我设计了如下作业案例。
在第一册第六单元《6——10的数的认识和加减法》中我设计了如下作业1、按循序填数能分成几和几。
3、哪两个数相加的数是十？（你能写几个就写几个）4、想一想，算一算5、比一比、填一填。
二、设计思路。
作业设计的目的（1）是增强学生对10以内数的认识，促进学生对十以内数的顺序的理解，熟记10的组成，10的加减法；作业设计的目的（2）是增强学生的观察力，提高学生的学习兴趣；作业设计的目的（3）是培养学生的逆向思维能了。三、取得效果。
这份作业涉及知识面广，与学生生活联系紧密。主要考察了以下知识：通过填空熟记了10以内数的顺序；了解了10的组成，能看懂图意，正确理出算式解决问题，知道数学与我们的生活息息相关，生活中处处有数学，进一步培养了学生学习数学的兴趣。
通过这份作业，学生比较多少的方法。在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。学生感受到了数学与日常生活的密切联系，提高了数学素养。
通过这份作业，学生收获了知识，也为我们今后有效作业的研究打开了新的思路。我们今后将加强对教材的钻研，进一步通过有效作业的布置及反馈激发学生学习兴趣，培养孩子发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会到数学的价值。
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