语文。《丰碑》五年级语文下册人教版。
第22课《丰碑》
一、教学要求。
1、了解红军队伍在行军途中，军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他为了他人，为了革命，不惜牺牲自己的崇高精神。
2、弄清课文是按怎样的顺序，有条理地将思想内容表达清楚的。
3、学习本课的生字新词。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
二、教学重难点。
1、理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。
2、理解“丰碑”的含义。
三、教学时数。
两课时。四、教学过程。
第一课时。第1页。
共3页。一）、导入新课，初读课文。
1、看了这个课题，你想知道什么？
生质疑。学生有可能提：
丰碑”这个词是什么意思？
课文为什么要用“丰碑”作题呢？
师：是呀，课文为什么要用“丰碑”作题呢？请同学们自由地读课文。读的时候，再想想，看看自己还想知道哪些问题？
二）、学生对课文充分质疑。
学生大致有以下三个大问题不明白：
1、将军为何向军需处长敬军礼？
2、为什么说“被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑”？
3、为何说“胜利不属于这样的队伍，那还会属于谁呢？”
三）、**第一个问题：课文为何以“丰碑”为题？
含为什么说“被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑”这一问题）
1、请一生读第13自然段。
师：“晶莹”是什么意思？
晶莹的丰碑”又是什么意思？
第2页。共3页。
这是一个打比方的句子，它把什么比作什么？那么，这座晶莹的丰碑就是指什么？
被大雪覆盖的军需处长的身体与晶莹的丰碑在哪些方面有相似之处呢？请同学们自由地朗读课文的第七自然段。
2、被大雪覆盖的军需处长与晶莹的丰碑在哪些方面有相似之处？
生可能会说两方面相似：⑴、颜色；⑵、外形。还有哪些方面相似呢？
师引导学生体会在精神上更相似。
、同学们，是什么原因使军需处长冻死了呢？
生的回答有两种可能：
a、天气冷使他冻死。
b、衣服让给了别人，使他冻死。
第3页。共3页。
人教版小学五年级语文下册《丰碑》教学设计
丰碑教学设计。教学设想 丰碑 这篇选读课文是人教版第十册教材中的选读课文的第四篇，它与第四组课文紧密相连，是一篇人文性很强的课文。歌德曾说 内容人人可见，涵义只有有心人得之，而形式对于绝大多数人来说却是个秘密。因此，在教学本文时除了要引领学生体会文本的深刻涵义，更需要引领学生关注文本的语言形式。而第...
五年级语文下册教案丰碑》教案
情感目标 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 学习军需处长舍己为人的崇高精神，使自己受到感染和教育 教学重点 理解文中描写军需处长穿着 神态及将军神态变化的语句，体会将军前后思想感情的变化 教学难点 弄懂被大雪覆盖的军需处长的身体为什么成了一座晶莹的丰碑。教学准备 生字生词卡片 自制多 课件。教学...
人教版小学五年级语文《丰碑》评课稿
丰碑 这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种毫不利己 专门利人的崇高精神。今天有幸听到马老师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情 入境 用情，让我留下了非常深刻的印象。教无定法，但科学合理地运用...