本学期的信息技术课程至此已经结束，在本学期教学过程中，我发现同学们对信息技术的兴趣仅仅局限在游戏、画图等方面，对于课本上的知识以及一些计算机的基础操作却显得毫无兴趣，觉得这些知识太简单，没必要学。针对这一情况，我利用刚开学的一次机房电脑中毒的机会，让同学们自己操作，解决中毒问题，激发学生们对课本和基础操作的兴趣，改变他们的认识。
此次机房所中的病毒名为“冲击波”，它的具体行为是：在到了病毒设定好的时间时，强制结束一个很重要的系统进程c:\windows\system32\然后在桌面上出现倒计时关机的窗口，严重影响我们计算机的使用和工作。
这个病毒其实并不可怕，我们完全可以通过基础操作——调整系统时间来解决这个问题。有些时候，我们计算机的故障可能不止这一种，比如有的时候任务栏不见了，有的时候桌面无法正常显示，这些问题都可以通过计算机基础操作来轻松的解决。
我也用了上面一段作为引入，带领同学们进入了“windows的桌面设置”这节课。
具体教学案例分析。
windows的桌面设置。
教学目标：1、 学会对桌面进行简单的设置。
2、 利用桌面属性进行个性化的设置。
3、 培养学生学习信息技术的兴趣。
教学方法：讲解、演示，引导探索，实践。
教学重点：对桌面的设置进行操作。
教学任务：一） 系统时间的设置。
二） 任务栏的设置。
三） 屏幕保护程序的设置。
四） 桌面主题的设置。
教学过程：一． 引入。
二． 教学内容。
一） 观察教师机的电脑时间与学生机的电脑时间。
在学生实践任务栏的操作时改变教师机的系统时间）
演示操作：修改系统时间。
学生实践：将电脑的时间调整为北京奥运会的时间。
会发现病毒制造出的倒计时关机窗口消失。因为病毒设置的发作时间可能是2023年某月某日，我们将时间改到了2023年，这样病毒就会误认为没到发作时间，所以就不会发作。
学生探索：把“时间/时期属性”对话框当作万年历，查出自己出生时是星期几？今年自己生日在星期几？同时向同学们展示。
二） 观察教师机的桌面与你们的桌面有什么不同？
教师机没有任务栏。）
原因：任务栏是可以隐藏、显示的，也可以在桌面的上边、下边、左边或右边，还可以有大有小。
演示操作：任务栏的隐藏、显示、大小及位置的改变。
学生实践：对任务栏进行操作。
三） 观察教师机的屏幕。
在学生探索实践时钟属性时设置屏保）
演示操作：设置屏保。
学生实践：1、将自己的屏幕保护程序设置为三维文字，等待时间为1分钟。
2、改变屏保为“三维管道”。
四） 观察教师机的桌面背景。
学生探索：个性化自己的桌面背景。
提示：设置方法与屏幕保护程序的设置方法相似）
学生探索：能否在画图程序里给自己画像，保存后将自己的画像置于桌面作为背景。
三、课堂总结。
四、课堂练习。
分析：本节课的设计主要是通过个性桌面设置以及运用基础操作应对病毒激发学生对信息技术课的学习兴趣，其实际操作性很强。在教学过程中采用不同的方式实施教学，穿***的讲解、演示操作、学生实践操作、探索演示，调动学生的学习兴趣和积极性，加强了学生的主体参与。
如在讲“时间/日期属性”对话框时，我先让学生通过自己的操作解决“冲击波”病毒的问题，然后让一些还没有过生日的学生上前给大家显示自己今年的生日，此时学生兴趣大增，也使学生意识到课本上的知识和基础操作的实用性以及重要性，同时让他们的电脑更加个性化。讲完后，同学们都还意犹未尽，吵吵着让我再讲点。
总之，兴趣是最好的的老师，是诱发学生学习的动机，是集中注意力的重要因素。有了兴趣才会学地轻松愉快，又可以很好地掌握知识。
七年级信息技术教学案例
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