第一单元我的信息生活。
第一课。课题：我的信息生活。
教学时间：6课时。
单元内容概述：
本单元安排4个活动，设计目的主要有两个：一是照顾零起点学生，二是体现信息技术处理的完整流程。
教学目标：⒈知识、技能目标。
⑴了解信息的含义和信息的基本特征。体验信息处理的基本过程，能列举出一些信息处理基本过程中所使用的信息技术。
⑵熟练掌握文字处理软件word的基本知识和操作。
⑶能利用搜索引擎进行简单的搜索，会填写网上表单，会**收发电子邮件。
⑷能使用powerpoint软件进行简单多**信息加工，合理地表达自己的意图。
⒉情感目标。
⑴培养在日常生活和学习中敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、共享交流有益信息的良好信息意识。
⑵以积极的态度欣赏别人作品，培养吸取别人作品优点的意识，提高鉴赏能力和审美意识。
⑶培养自我评价意识。
单元课时分配。
第一课时认识我的同学。
一、教学目标。
⒈知识与技能。
增进交流的能力；
了解信息的含义和基本特征；
了解信息处理的基本过程。
过程与方法。
体验信息收集的过程；
体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响；
体验通过对案例现象的分析，了解事物实质的方法。
情感态度价值观。
培养在日常生活和学习中敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、共享交流有益信息的良好信息意识。
增进同学之间的友谊，促进相互了解。
二、学情分析。
⒈教学环境。
本活动的教学地点我选择在网络机房进行讲解，并大量展示一些**和**，增加学生的感性认识。
⒉学情分析。
无论是零起点的学生，学习本活动的知识都不会有障碍。只是在开始收集信息的活动中，新同学之间有陌生感。如何打破学生拘谨的心态，调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，是教师需要充分考虑的问题之一。
四、教学重难点：
本活动的教学重点是信息的特征和信息处理的基本过程。
本活动的教学难点是对信息特征的理解。
五、教学过程。
信息的特征要结合具体案例来让学生体会；信息处理的基本过程可以针对信息的收集、交流、加工和表达等环节，列举典型的信息处理工具来启发学生，帮助学生理解。
但也要注意，对于初中生，这部分理论知识的掌握要把握好深度，重点在于体验和感受，而不是枯燥的背诵。这部分内容，在高中阶段还有阐述，对学生的要求将进一步提高。
除了课本上的案例之外，还可以收集一些趣味的案例，在提高兴趣的同时，加强学生对信息的各个特征的理解。
本活动是学生步入初中的第一堂课，而且教学内容有不少是理论性较强的内容，因此本活动的教学在完成教学目标的同时，一定要注意保持学生对信息技术的浓厚兴趣。
虽然教材本身的设计已经充分考虑了这一点，如设计收集同学信息的活动，来提高学生的兴趣；对理论的描述采用大量案例的方式降低了本课的枯燥程度等等。
五、教学方法。
本活动先通过一个课堂活动，让学生体验收集信息的常规过程，再引入信息社会中信息和信息技术基本理论的教学，了解信息的含义和基本特征，了解信息处理的基本过程。整个活动分两个阶段来完成：
收集同学信息 ⒉了解信息和信息技术。
六、教具准备：投影仪。
课堂小结：对于“收集同学信息”这部分的活动，除了提高学生的兴趣度，体验收集信息的过程之外，还要注意提醒学生活动中的信息是经过分类的，分类的目的是为了便于采集。而对于“无处不在的信息”这部分活动，可以通过分组讨论，透过现象看本质，加深学生对案例本质的理解。
作业：看书本ｐ６—练习。
第二课时制作我的名片。
一、教学目标。
⒈知识与技能。
了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。
了解利用文字处理软件制作名片的常用技巧和操作。
过程与方法。
体验设计名片的过程。
学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。⒊情感态度价值观。
欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。
培养自我评价意识。
以积极的态度欣赏别人作品，培养吸取别人作品优点的意识。
二、学情分析。
由于本单元整体设计的目的之一是为了让零起点学生，对于word文字处理软件有一个概括的认识，能利用word软件制作简单的作品，因此本活动对于零起点学生重点是后面的制作部分。而对非零起点的学生，在本活动中应该重点体会设计部分，要让学生能体验到，设计是作品创作的核心，好的作品源于好的设计。
三、教学重点。
本活动的重点有两点，一是名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三；另一重点是，让学生了解名片制作的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术来制作名片。
四、教学难点。
本活动的教学难点是，在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
五、教学方法。
本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生利用文字处理软件来设计制作作品的基本过程一个完整认识。文字处理软件虽然小学阶段已经学过，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本活动中，还要着重突出作品设计阶段的作用，为此，本活动分两个阶段来完成：
⒈在这个阶段，要让学生了解名片的背景知识，了解名片设计的基本常识，并对自己的名片进行内容规划和简单的美工设计。
实际制作阶段。
选择合适的文字处理软件来完成电子名片的制作。
五、教学过程：
本活动用2个课时完成，时间比较紧，设计部分用0.5课时，制作部分用1.5课时。
⒈制作电子名片，首先要对名片的纸型进行设置，这可以通。
过文字处理软件的页面设置功能来实现。
制作名片底色。电子名片的底色，可以利用填充颜色的矩形来制作，还要注意矩形的层次，将其放置在文字的下方。
制作装饰图案。这张电子名片上有许多装饰色块图案，是用圆角矩形制作的。制作时，可以利用复制的方法加快制作速度。
名片中多个圆角矩形位置的精确调整是个难题，除了利用鼠标拖动的方法之外，更方便的方法是，按住ctrl键不放，再按方向键，可以微调圆角矩形的位置。
第三课时制作姓名艺术字。
一、教学目的：
利用艺术字功能来制作名片的姓名部分，可以突出名片的主体，强化名片的交流功能。
二、教学重点。
艺术字与背景**的衔接。
三、教学难点。
文本框位置的调整。
四、教学内容：
单击“绘图”工具栏上的“插入艺术字”按钮，按下图所示操作，在名片上插入艺术字。
在“艺术字”工具栏中，如下图所示操作，先使艺术字“浮于文字上方”，再用鼠标拖动，调整艺术字的大小和位置。
⒊单击“绘图”工具栏上的“文本框”，拖动鼠标，在姓名的下方绘制一个文本框，在“文本框”中输入文字“安庆市石化一中七年级（1）班”。
⒋单击文本框的边框，选中文框，选择“格式”→“字体”菜单命令，按下图所示操作，设置好文本框的文字格式。
单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮，添加一个文本框，输入邮编、地址、**等文字信息，效果如下图所示。
⒍拖动文本框的边框，适当调整2个文本框的位置，使其与上面的艺术字左对齐，最后的效果如下图所示。
知识库。对齐和均匀分布对象。
在江雪彤同学的电子名片中，使用了许多小色块来装饰名片，取到了很好的装饰效果。但在制作过程中，快速准确地对齐和均匀分布这些小色块，需要一定的技巧。
批量对齐对象：按下图所示操作，先利用shift键选中所有要对齐的对象，再利用“左对齐”命令对齐所有选中的对象。
微调对象位置：先选中该对象，按下ctrl键不放，再按←、→键，可以微调对象位置。
均匀分布对象：如上图所示，利用“对齐或分布”菜单中的“横向分布”和“纵向分布”命令，可均匀分布选中的对象。
五、课堂小结。
对于名片的制作，一定要注意提示学生掌握示范学习模式的特点，首先要带学生分析“剖析室”中的作品，对作品进行技术分析，并能选择相应的信息技术来进行作品创作；在“加工坊”的制作阶段，要注意提醒学生关注步骤的分段标题，使制作有目的、分步骤地进行，不能盲目进行。
六、作业。判断题。
在word中，复制的操作，应该是“先选定，后复制、再粘贴”，而不只是选定、复制两步。（
为了方便调整，名片上的文字常常用文本框制作。（
在word中，输入文字时，按回车键后会产生一个新的段落。⒉操作题。
利用word制作电子书签。
利用word制作个性化电子贺卡。
第四课时。一、教学目标。
⒈知识与技能。
掌握在搜索引擎中利用关键词搜索的操作方法。
会利用浏览器浏览**，按照分类目录查找所需网页。
了解填写网上表单的技巧。
会利用**方式收取电子邮件。
过程与方法。
⑴体验上网收发电子贺卡的基本过程。
掌握登录电子信箱、收取电子邮箱的通用方法。
⒊情感态度价值观。
⑴通过引导，使学生在收发生日贺卡、母亲节贺卡、教师节贺卡时，体会网络促进交流、增进情谊的功能，激发学生的美好情感。
在选择或欣赏贺卡时，通过多姿多彩的多**网络贺卡，提高学生的审美情趣。
初步形成利用信息技术的意识和习惯。
二、学情分析。
本活动主要是让学生体验因特网环境的基础应用。活动涉及的操作要求难度并不大，对于零起点和非零起点的学生都不成问题。对于零起点的学生，他们没有或很少接触网络，可以适当降低活动的完成度；而对于非零起点的学生，已经基本掌握因特网的基础应用，则可以适当拓展，增加任务的复杂度和难度，同时应要求这些学生对本活动进行一定的归纳、总结，了解这些应用的类型。
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