课题：第九章 《西半球的国家》 第一节巴西课时数：2课时。
课时1 主备人：彭乔审核人：王世盎审批人：彭乔班级姓名组号
温馨寄语】一份耕耘，一份收获；同学们努力吧！！
学习目标】1．运用**资料并结合巴西混血种人形成原因，说出巴西种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。
2．结合**资料了解巴西的地理位置和自然环境特点。
学习重点、难点】重点：巴西的自然环境特点。
难点：说出巴西种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。
学习过程】一、自主学习：阅读课本p82—85，思考回答下列问题：
1．地理位置：
【描图填图】 ·描出巴西的轮廓、赤道和南回归线。
在相应的位置填注：大西洋和太平洋。
1)在世界的位置：大部分位于___和___
2)纬度位置：大部分位于___和___之间，__面积广大，是世界上热带面积最大的国家。
3)海陆位置：位于___洲，东临___洋。
2.自然环境：
【描图填图】 ·描出亚马孙河。
填注：亚马孙平原、巴西高原。
1)地形：以___平原和___高原为主。
2)气候：北部主要是___气候，南部主要是___气候。
3)河流：有世界上流域面积最广、水量最大的河流。
注入。3.人种：
1)人口特征数量多。
2)人种构成：__占一半多约占40%，_人约占6不到1%，还有少数___和华人等黄种人。
3）这种状况形成的原因：从15世纪末开始的殖民者开始进入巴西。随着巴西种植园的发展，大批非洲的___奴隶被贩卖到这里。
那时，__人与___人、以及原住居民___通婚的现象比较普遍，他们的后代便成为。
4.多元文化：在这个有大量混血种人的社会，来自不同地域的文化相互融合、发展形成具有特色的___文化。例如足球等特色文化。
二、合作**1：以小组为单位讨论自主学习中遇到的难题。
三、小组展示，教师点拨：教师提号，同号学生抢答。针对学生回答不了的疑难问题，老师进行讲解。
四、合作**2：先独立思考，在以小组为单位展开讨论，同时形成书面材料。
1.课本p83活动1，分析材料中列出的文化现象融合了那些地域的文化？
2.说说多元文化对巴西的影响：你是通过什么认识巴西的？巴西的文化对巴西的经济发展会带来什么影响？不同文化的融合对文化的发展起到什么作用？
3.巴西是不同文化融合的典型案例。在现实世界中，不同文化融合的实例很多，你能举例说明吗？
五、达标检测：
1.巴西境内有世界上最大的平原和流量最大的河流，它们是（ ）
a．亚马孙平原亚马孙河b．亚马孙平原尼罗河。
c．**大平原密西西比河 d．恒河平原湄公河。
2.关于该国地理要素的描述正确的是（ ）
a．四周濒临海洋 b．热带面积广大c．经济发达国家 d．英语为通用语言。
3.巴西的地形主要为（ ）
a．平原和丘陵 b．高原和山地 c．平原和高原 d．高原和盆地。
4.“古老的玛雅文明．大量的混血人种．热情洋溢的桑巴舞．通宵达旦的狂欢节．世界一流的足球队……”这个令人向往的国家是（ ）
a．意大利b．阿根廷c．巴西 d．埃及。
5．“到巴西旅游，我终身难忘！李明从巴西回来逢人便说。他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢？下面是他的回答，其中有一名完全是编造的，请找出来（ ）
a．在巴西我见到了混血儿 b．二月下旬我赶上了盛大的狂欢节。
c．在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕艺术。
d．和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增。
6.巴西通用的语言是（ ）
a．西班牙语 b．葡萄牙语 c．英语 d．法语。
7.巴西土著居民原为（ ）
a．白种人 b．混血人种 c．黑种人 d．印第安人。
六、学后反思：【这节课你学到了什么？】
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