语文七年级下册第二单元综合检测题。
时间：120分钟满分：120分）
一、基础知识（24分）
一）选择题。（14分，每题2分）
1．加点字注音完全正确的一组是（ ）
a.气魄pò 扮演bàn 澎湃bài 哽住gěng
b.哺育fǔ 惩罚chéng 懊悔ào 逼狭xiá
c.屏障 píng 山巅diān 滋长zī 炽痛chì
d.惨白chǎn 泛滥 fàn 镐头gǎo 胡骑 jì
2．加点字释义有错误的一组是（ ）
a.山巅（山顶） 狂澜（大波浪） 哽住（声气阻塞） 木兰当户织（门）
b.崎岖（形容山路不平） 阻抑（控制） 亘古（延续不断）问女何所忆（思念）
c.澎湃（形容波浪互相撞击） 哺育（喂） 宛转（曲折） 关山度若飞（过）
d.懊悔（侮恨） 惨白（悲惨） 怪诞（荒唐的） 愿为市鞍马（买）
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
在这次国际会议上，我国**再次郑重 ：台湾是我国不可分割的领土，绝不容许任何人制造****。
中国常驻世界**组织代表团28日在日内瓦湖畔威尔逊**酒店举行了。
的揭牌开馆仪式。
我国自己研制的无人飞船“神舟三号”发射成功， 着我国载人航天事业取得了重要进展。
a．声明庄重标志b、声明隆重标志。
c、申明庄重标明d、申明隆重标明。
4．下列关于课文分析不正确的一项是（ ）
a.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
b.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年**于九·一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
c．《最后一课》是篇短篇**，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的**，表现出他们对祖国的恋恋深情。
d．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程．表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
5．选出没有语病的一项填入括号内 (
a．在山上发现了敌人的侦察兵。
b．谁能否认地球是绕太阳运行的呢？
c．通过老师教育，使我有了新的认识。
d．好的学习方法是决定成绩好坏的关键。
6．指出下列句子没有使用比喻的一项（ ）
a．啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
b．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
c．人类在历史上的生活正如旅行一样。
d．万里赴戎机，关山度若飞。
7．选择修辞判断正确的一项填入括号内 ( 2分)
1) 我常想，北大就是一条生命饱满的河流。
2) 他们部队自己会配制农药，会往山上撒化肥，会开拖拉机，会做小生意。
3) 手掌大的地方怎么能做游戏？ (4) 柳树病了，枝条儿有气无力地垂下来。
a． 比喻排比夸张拟人 b．夸张排比比喻拟人。
c． 拟人夸张比喻排比 d．比喻排比拟人夸张。
二）填空题。（10分，每空1分）
8．《最后一课》的作者是国作家 。
9．《木兰诗》选自朝郭茂倩编的。
10．《木兰诗》中运用对偶修辞的句子。
运用互文修辞的句子。
11．《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是。
二、阅读理解（40分）
一） （11分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊蝴珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。
12.选出下列句子的表达方式。（3分）
a议论、 b抒情、 c 描写、 d、叙述。
1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（
2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（
3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（
13.用“‖”在语段中标明层次。（2分）
14.从“不必说…也不必说…单是…”这个句式，来看本段的写景顺序是（）(2分)
a.从静景描写到动景描写。 b.从概括全景到突出局部。
c.从美丽的植物到可爱的动物。 d.从近的景物到远的景物。
15.文章连用两个“不必说”意在说明（ ）2分)
a.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
b.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
c.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
d.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
16.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的心理和对的热爱。(2分)
二）（13分）
接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”17.第一段文字使用的修辞方法有3分）
18.划线句①中“监狱大门”指的是钥匙”指的是全句的含义是3分）
19.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（ ）2分）
a．对韩麦尔的即将失业感到可怜。
b．对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
c．对亡了国当了奴隶的一种伤感。
d．对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
20.划线句③是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出的气氛。（1分）
21.划线句④的含义是2分）
22.这两段文字给读者的教育是（ ）2分）
a、集体主义教育。 b.认真学习本民族文字的教育。
c．爱国主义教育。 d.尊重知识、尊重老师的教育。
三）（9分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
23、加点字解释有误的一项是( )2分)
a、金溪民方仲永，世隶耕。 隶：奴隶。
b、其诗以养父母。收族为意。 收：聚，团结。
c、稍稍宾客其父。 宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。
d、仲永生五年，未尝识书具。 尝：曾经。
24、翻译句子不恰当的一句是( )2分)
a、其文理皆有可观者。 译文：诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
b、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 译文：仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚等文具，(有一天)忽然哭着要这些东西。
c、自是指物作诗立就。译文：从此指定题材让他作诗，（他）马上就会完成。
d、又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
译文：又过了七年，（我）回到扬州，又到舅舅家里，问到仲永的情况。
25. 解释下列加点的词：(2分)
世隶耕 （ 邑人奇之（ ）
日扳仲永。26.本文对我们的教育和启发是什么？(3分)
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