七年级数学王法胜。
一、课标解读。
课程内容既反映社会的需要、数学学科的特征，也符合学生的认知规律。。
二、教材解读。
内容的组织处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。
三、建议解读。
1、）课程总目标。
教材无论是知识的学习还是练习题都是利用身边的生活实例归纳出数学知识，又用数学知识解决生活中的问题。
(2、)新课标基本要求。
学生动手实践、自主探索与合作交流真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
3、） 教材的特点。
通过真实的情景、鲜活的实例或数学自身的素材，用问题串的形式，指引着学生进入学习情景，通过自己阅读、观察、思考、猜想、实验、验证、推理与同伴合作交流获取数学知识
4、）编写意图：
重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。
5）编写方式：教材根据不同内容安排了“交流与发现”或“实验与**”这样的学习环节，通过真实的情景、鲜活的实例或数学自身的素材。
6）教学建议：
教材整合、模块整合。
7、）评价建议。
1、体现学生在评价中的主体地位。
2、注重形成性评价对学生发展的作用。
3、注重评价方法的多样化和灵活性。
4、注重评价结果对教学成果的反馈作用。
5、注重处理教学与评价的关系。
8、）课程资源的开发和利用。
根据教材情况适当删减。
七年级数学
一 选择题。1 绝对值小于101所有整数的和是 a 0 b100 c 5050 d 200 2 数轴上表示整数的点为整点，某数轴上的单位长度是1厘米，若在这个数轴上随意放一根长为2005厘米的木条ab，则木条ab盖住的整点的个数为 a 2003或2004 b 2004或2005c 2005或2006...
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2.6有理数的加法 1 知识点 1.有理数加法法则，能准确进行计算 2.有理数加法的运算法则可遵循 一定 二求 三和差 的步骤。首先是确定和的性质符号 其次求各加数的绝对值 最后决定各加数的绝对值是相加还是相减。例1.计算。解答 1 点拨 一个有理数由符号和绝对值两部分组成，所以进行加法运算时，必须...
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1 把长方形纸片折成面积相等的两个小长方形，有哪些折法？2 把长方形纸片折成面积之比为1 2的两个小长方形，又有哪些折法？归纳 按面积分割长方形的问题可转化为分割边长的问题。1 自学课本p106页并完成课本中的分析。2 思考 1 甲 乙两种作物的单位面积产量的比是1 1.5 是什么意思？2 甲 乙两...