鹿城中学2012学年春季学期期中考。
一 、基础(20分)
1、下面加点字注音全正确的一项是（ ）2分）
a、确凿（záo ） 讪笑(shān) 一拍即(jí)合义愤填膺(yīng)
b、收敛（liǎn） 秕谷（bǐ）气冲斗(dǒu)牛妇孺(rú)皆知。
c、污秽（huì） 亘古（gèn）狩(shòu)猎者锲(qì)而不舍。
d、狂澜（lán） 倜傥（tìdǎng）钦(qīn)佩不已潜(qiǎn)心灌注。
2、下列字形全对的一项是（ ）2分)
a、仿徨历尽心血杂乱无章 b、磐石警报迭起家喻户晓。
c、篷勃迥乎不同兽挺亡群 d、荒漻锋芒必露人迹罕至。
3、下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）2分）
a.当时的贝利是巴西家喻户晓的大家都熟悉的人物。
b.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
c.论证这道题，实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特跃跃欲试了。
d.那就是用他自己的办法，引经据典地来驳他。
4、下面句子没有语病的一项是（ ）2分)
a、“提高理解能力”是极为十分重要的。
b、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须健全制度。
c、那一次谈话以后，他那激动不安的表情总在我的脑海浮现。
d、我们的地理老师上课说话风趣幽默，常让人忍俊不禁地发笑。
5. 下面语段的空白处依次填入的一组句子是（ ）2分)
不是所有的笑容都表达喜悦， ：不是所有的喝彩都表示赞颂， ；不是所有的顺从都表达虔诚， ；不是所有的顺利都表达成功， 。
就像不是所有的反对都表达憎恶 ⑵就像不是所有的眼泪都表达悲痛 ⑶就像不是所有的沉默都表达否定 ⑷就像不是所有的挫折都表达不幸。
a b c d
6.下列几则公益广告，从主观感受和客观效果看，用得不够得体的一项是() 2分)
a、粗口成脏，话脏嘴贱——寄说话粗鲁者。
b、让一让心畅路畅，抢一抢心堵路堵——寄驾车者。
c、带走您的垃圾，留下您的品格——清洁寄语。
d、先下后上能下能上，一哄而上难上难下——乘车寄语。
7、古诗文默写。（每空1分，共8分）
云从窗里出。（《山中杂诗》）
夜发清溪向三峡峨眉山月歌》）
⑶谁家玉笛暗飞声春夜洛城闻笛》）
马上相逢无纸笔。
5)木兰诗描写木兰矫健雄姿的诗句是。
6）成语“扑朔迷离”出自。
二、综合性学习与应用（4分）
一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
8、如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。（2 分） 【示例】项目：
硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
项目一目的：
项目二目的：
9 、班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好。你会对他说：
（2 分）
三、阅读读《孙权劝学》，回答下列问题。（12分）
初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。
权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。
10、填空(3分)
(1)课文选自这是一部史书由朝主特编篡。
(2) 出自本文两个成语是。
3)孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？（用原文回答）
11、解释加横线的词。（2分）
蒙辞以军中多务但当涉猎，见往事耳。
及鲁肃过寻阳孤岂欲卿治经为博士邪。
12、下列对文章内容分析不正确的一项（ ）1分）
a. 本文主要运用肖像描写来表现人物形象，突出人物个性。
b. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出了学的可能性，从而使吕蒙无可推脱。
c.本文通过孙权劝吕蒙读书的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。
d.鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人的增长。、
13、、翻译句子（2分）①卿今当涂掌事，不可不学！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
14、、用“‖”将文段分为两层，并概括层意。（2分）
15、简单谈谈吕蒙的变化给你的启示。（2分）
社戏（13分）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
16．用简洁的语言概括以上文段的内容。（1分）
17、在第一段找出少年开船活动的动词（至少4个)，它们对这些青年朋友起到什么样的作用？（2分）
18、．揣摩下列语句，回答括号中的问题。（6分）
1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）（2分）
2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（以“踊跃”写山有何效果？“我却还以为船慢”突出了我的什么心情？）（2分）
3）飞一般的径向赵庄前进去了。（这句话运用了什么修辞手法？有何作用？）（2分）
19.第自然段从多角度进行了描写，各找一例表现不同感受的语句。（2分）
视觉。嗅觉。
触觉。听觉。
20、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（ ）1分）
a．**写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
b．**的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
c．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
d．这篇**中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
21．选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（ ）1分）
a．描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。
b．描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
c．写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。
d．写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。
为爱挺直（11分）
①父亲早早去世，为了生计，母亲在家乡摆了个水果摊，每天天没亮就要起来张罗。到了七点左右，一切准备妥当了，于是用三轮的脚踏车，载着顺路的他和一车水果，在晨曦中一路奋进。
母亲的背驼得很严重。到了冬天，在这个北方的小城里，北风裹着雪花，一路肆虐。每当这个时候，母亲总是用力地挺直了背。躲在母亲背后的他，恍然发现母亲的驼背直了不少。
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