六年级数学计划

六年级数学下册教学计划。

顾彩娟。新学期又将开始了，本教材重视学与生活的联系，除继续安排了密切联系生活的问题情境外，还安排了一些探索性、挑战性比较强的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更好地掌握本册知识培养学生理解数学，应用数学的能力，有计划、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。

根据本班情况，特制定如下计划：

一、学生基本情况分析。

本班共33名学生。中下等学生比例较大，学生的整体基础较差，通过上学期的转化，有了一些改变，但总体上看来进步不大，本学期应该加强学困生的转化工作。本班学生缺乏自主性，被动地接受知识，分析能力较差，计算能力很不乐观。

因此，上课时要尽可能照顾个体差异，因材施教，调动学生的积极，学好数学。圆满地完成小学学业。

二、对教材内容的分析。

这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、**、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。

然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。

因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、本册教材编写特点：

1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。

已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。

这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。

教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。

2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。

3、突出比例的概念，加强知识间的联系。

4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。

5、继续加强能力的培养。

四、教学目标对本册数学的具体要求：

1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。

3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

五、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。

1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习。

2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作。

突出重点，突破难点的措施：

1．把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。

2、备足学生，根据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知结构的差异，把握好教学重点和难点。

3、课前的精心准备、准确定位，就为教学时突出重点和突破难点提供了有利条件。

4、找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。

(1)有的新知识与某些旧知识属同类或相似，要突出“共同点”，进而突破重、难点；(2)有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点。

5．面向全体学生，注重启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。

6、教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。

六、改进教学，提高教学质量的设想。

1、加强教师自身修养，树立教师威信。要有强烈的责任感。要博学多才。

要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我提高，并认真上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生满意，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习教师所教学科的积极性，带动学生的德智体美劳几方面都得到全面发展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务能力是提高教学质量的基础。

2、树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原则。

教师要从学生实际出发，以深入了解学生真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景，提供恰当的实例，促使学生反思，引起学生在原认识结构上产生新的知识，寻找解决问题的方法和途径；其次，教师应充分了解学生与尊重学生，正视学生个性差异，注重因材施教，分层指导。教师要去爱每一个学生，热情地关注和耐心地帮助他们。如对待优生，创造条件使他们“尖子更尖”;对待学习有困难的学生生活上做到体贴关心，课堂上能循循善诱，课下能认真辅导，对其进步及里肯定、鼓励。

同时，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们提高学习兴趣和树立学习信心。这样，学习困难的学生成绩提高了，教学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的学生观是提高教学质量的前提。

3、改进教学方法，优化教学过程。

教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、**式教学，让学生积极主动地参与数学教学的全过程，使他们轻松愉快地学习。

4、建立良好的师生关系。

要提高数学教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。

七、数学教学专题研究计划。

1、如何上好“复习课”、“练习课”、“讲评课”等。

2、进行“命题”研究。

八、尖子生的培养学困生的转化。

一〉、尖子生项钰洁贾宇坤艾佳悦艾璐刘丽静艾媛媛张思佳。

这几个学生中，艾媛媛、张思佳聪明好学，接收知识快学习也比较认真。艾璐、刘丽静并不是十分聪明，但是她们好学、刻苦，数学成绩也很理想。项钰洁、贾宇坤、艾佳悦聪明，反应快，喜欢数学。

对他们要重点培养，平时充分发挥他们的特长，激发他们兴趣，对他们严要求，让他们帮助学困生，做些有难度的题让他们得到良好的发展，成为真正的尖子生。

二〉学困生：姚晓坤贾鑫宇王杰艾丽蓉。

这几个学生学习成绩不是太理想，有的脑子反应慢一些，有的基础差，有的接受新知识慢，他们的共性是书写乱，做事不认真，计算容易出错。为了尽快转化他们，将采取下面的措施：

1、要尊重每一个学生，用正常的心态看待学困生。

2、要放下师长的架子，走进学生的内心世界，做学生的良师益友。

3、要及时总结学困生转化中的阶段性成果，理性引导并激励学困生的进步与提高。

4、要积极支持和鼓励学生之间的团结协作与合理竞争。

5、要充分发挥优秀学生在学困生转化过程中的重要作用，但决不能以牺牲优秀生为代价。

总之，在学困生转化过程中，我们要尊重每一个学生，以创新的理念解决学困生问题，既要看到他们身上的闪光点，促进其自我转化内因的形成，保证转化工作的顺利完成，争取让他们在小学毕业考试中取得比较满意的成绩。

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