上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个安康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？
（语言）
请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼。
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
5、学生自由练读。
学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）
通过刚刚的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）
月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。
用自己的语言描述一下这幅画面。
学生描述。轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚刚的描述有什么不同。（风光描写衬托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来）
引导背诵（可以出示段落填空进展提示）
解疑释惑，升华认识。
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会答复：不，他还有无穷无尽的稀奇事……）
出示：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”
是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）
小学六年级语文《少年闰土》教学设计
小学六年级语文 少年闰土 教学设计。教学目标 能正确 流利地朗读课文。理解含义深刻的句子的意思。能写一段我的外貌描写。了解闰土是个活泼可爱 聪明能干 见识丰富的农村少年。教学难点 理解他们不知道四角的天空。教学重点 朗读说话训练 我的外貌描写。教学过程 一 学生确定学习方向 内容。师 上节课，我们学...
小学六年级语文少年闰土教学设计
复习旧课，导入新课。上节课，从对 我 和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康 可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？从语言 动作 神态等方面 这篇课文还描写了闰土的哪些方面？语言 请你们细细地品味6 16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？再识闰土，深读。1 学生默读课文，...
小学六年级语文少年闰土教学设计
复习旧课，导入新课。上节课，从对 我 和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康 可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？从语言 动作 神态等方面 这篇课文还描写了闰土的哪些方面？语言 请你们细细地品味6 16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？再识闰土，深读。1 学生默读课文，...