郑若曦。六年级上册第一单元教材分析。
一、单元概述。
机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些**活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行**，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所**的问题进行解释。
在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。
在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们经常使用各种各样的工具和机械。很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。
随着社会的进步，人们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展。
人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？
我们应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。
本单元内容可以分为三个部分。
第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。
第二部分（第2~7课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。
第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。
通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好**活动的组织者和支持者。
二、单元教学目标。
科学概念。1．机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
2．有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。
3．不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
4．解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法。
1．进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。
2．通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
3．用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。
4．通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观。
1．认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。
2．能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。
3．获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。
4．形成积极对待科学技术的态度。
5．认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。
三、教学重点、难点。
1．能够选用不同工具解决问题并知道原因。
2．对简单机械进行研究并根据实验数据得出结论。
3．认识各类工具的作用及其工作原理。
4．用实验研究**定、动滑轮的作用。
5．认识滑轮组省力的大小关系和规律。
6．能把学到的知识运用到生活中去。
7．对自行车上的链条和齿轮做研究。
四、实验材料。
常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。
实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、撘斜面的木板、测力计、钩码、铁架台等。
做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。
做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。
观察用的实物或**：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺丝钉和铁螺钉等。
六年级上册第二单元教材分析。
一、单元设计特点及教材说明。
物体，不管是天然存在的还是人工制造的，大多具有可见的形状和结构，它们以其形而显其身，千姿百态。它们为什么具有这样的形状和结构呢？这其中蕴涵着大自然的客观规律，也反映了人类的聪明才智和科技发展的水平。
本单元所说的形状结构，是指能够承受一定外力作用，不会发生形状和大小改变的构造。学生在学习中要了解身边几种常见的结构，知道结构具有不同特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学、技术对社会进步的巨大影响；提高**兴趣，发展**能力。
学生在五年级时**了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态。其实，静止的物体也无不受到力的作用。本单元引领学生**物体的形状结构，可以发展他们对力的认识，知道力还有使物体形变甚至破坏的作用。
本单元选取了几种最常见的形状结构，联系学生身边熟悉的事物，由浅入深地进行**，最后进行综合和应用。内容可以分为两大部分。
第一部分（第1~7课）是**形状结构的科学道理。其中，第1~6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。
第二部分（第8课）是设计科学合理的形状结构。
各课具体内容是：
第1课“抵抗弯曲”、第2课“形状与抗弯曲能力”研究条形材料抗弯曲能力与形状的关系。
第3课“拱形的力量”、第4课“找拱形”研究拱形承受力的特点，并从认识拱形拓展到认识圆顶形、球形、各种弧形；从对人造物体的研究扩展到生物体的研究。
第5课“做框架”、第6课“建高塔”认识框架结构的特点，研究加固框架结构的方法和物体稳定性问题。
第7课“桥的形状和结构”是认识桥多姿多彩的形状和结构，这课汇集和拓宽了前面几种结构的认识，并为下一课学生造“桥”作了铺垫。
第8课“用纸造一座‘桥’”安排了一个具有挑战性的设计制作活动，是对学生综合运用知识能力和动手能力的培养和评价。
本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和**相结合，把科学教育和技术教育相结合，以取得最佳的教学效果。
二、单元教学目标。
科学概念。1.柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们的不同需要。
2.增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。改变材料的形状，可以改变材料的某些性能。
3.知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。
4.三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。
5.上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
6.形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法。
1.制作、**和测试结构的承受力。
2.用简单材料独立**物体不容易倒的秘密。
3.识别和控制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论。
4.用不同方式进行解释。
5.把**的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观。
1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。
2.在**中既能大胆假设，又能小心求证。
3.尊重自己和他人的制作成果。
4.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
5.感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。
6.懂得欣赏桥梁建筑形状和结构的美。
三、教学重点、难点。
1.在实验中会识别和控制变量，记录数据，分析并得出结论。
2.认识增加梁的厚度比增加梁的宽度，抗弯曲能力效果更好。
3.通过实验认识到改变材料形状可增加抗弯曲能力。
4．能对拱形及类似结构承受力的特点做出解释。
5.了解并制作框架结构。
6.**物体不宜倒的秘密。
7.了解桥梁的形状结构并能设计制作“纸”桥。
四、教学准备：
1.做实验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，1角钱硬币、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。
2.做框架的材料：筷子和塑料管、橡皮筋。
3.搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。
4.做纸桥的材料：旧报纸、胶带。
5.观察用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。
五、课时安排。
用时9课时。
六年级上册第三单元教材分析。
一、单元概述。
我们身边发生的每一件事情，都和能量有着密切的关系。树枝摇曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我们用火做饭、开灯照明是在进行能量转化。我们必须从食物中获取能量才能维持生命和进行活动，植物必须从阳光中获取能量才能进行光合作用，动物要靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依赖能量才能生存。
儿童从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了一定的感性认识，已经在使用“能量”这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物能供给我们身体需要的能量，甚至知道电能、水能、风能。但是在儿童的头脑里还没有一个关于能量更一般意义的概念。
能量概念是抽象的，我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应。本单元不是从抽象的定义出发来演绎各种能量形式及其相互转化，而是选择了学生最熟悉的电和磁为切入口逐步展开对能量的认识。先认识电可以转化成磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。
然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式的能量及其相互转化。最后认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与储存。
本单元可分为三部分。
第一部分（第1~5课），认识电流能够产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇妙。
第二部分（第6~7课）,通过寻找电的用途，研究电的**，认识电能和其他能量形式及其相互间的转化。
第三部分（第8课）**煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。
这是一个从具体到抽象、从个别到一般逐步上升发展的结构。在这个过程中，学生会把过去学习过的声、光、电、热多种能量形式都联系在一起，在大量、具体的现象基础上逐步形成比较抽象的能量概念。
本单元安排两节课进行的**电磁铁磁力大小并制作“强力电磁铁”的活动，为学生提供了一个过程充分展开、全班合作**的活动。通过这个**活动能够培养学生更加自主、合作**的能力。
二、单元教学目标。
科学概念。1.电流可以产生磁性。
2.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。
3.改变电池正负极接法，改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
4.电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。
5.能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。
过程与方法。
1.制作简单电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。
2.做通电导线能生磁的实验，改变电磁铁南北极的实验，研究小电动机转动原理的实验。
3.经历一个完整的较深入的**过程，研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。
六年级上册科学单元计划
苏教版科学六年级上册单元教学目标。第一单元显微镜下的世界。一 教学内容。1 水滴里的生物 教科书第2 4页 2 做酸奶 教科书第5 7页 3 馒头发霉 教科书第8 10页 4 搭建生命体的 积木 教科书第11 12页 二 教材分析。本单元采用总 分 总的设计结构，把认识微生物的概貌作为单元学习的起点...
六年级上册科学计划
六年级科学教学计划。教师 杜亚萍。一 学情分析。本学期由我执教六 1 六 2 六 3 三个班的科学教学任务，面对新的学生，又一年新的挑战开始了，塔坡小学教育集团的成立，班级人数和学困人数减少了，同时对老师的要求更高了，我一定要高度重视，积极投入到六年级教学工作中，一如既往地做好自己的本职工作。六 1...
六年级上册科学计划
3 水平是以自主 为主。第一单元 显微镜下的世界 是了解微生物世界，知道微生物与人类的关系，并有意识地应用到科学知识指导自己日常生活的主要单元。本单元由以下几课组成 水滴里的生命 做酸奶 馒头发霉了 搭建生命体的 积木 第二单元 我们的地球 是从人类探索地球的形状开始的，引领学生从地球表面到地球内部...