六年级品社试卷分析

一、试题特点：

本次试卷打破了传统的命题格局，确立了以人为本的命题思想，放眼生活，和学生的生活密切相关，体现了《新课标》的基本理念。试卷的难易程度适中，层次较分明，题量适中，内容涉及面比较广，既考察了学的实际运用能力，又考察了学生的逻辑思维能力，总之，试卷对四年级上册应掌握的基础知识和基本技能进行了全面的考核。

本试题以教材为重点，考察学生对知识的掌握程度。四年级品德与社会课集历史、地理、社会生活、国策等多种知识于一体。一篇品德与社会课文中往往涉及到好几个方面的知识点，考察社会课的教学成果首先是对学生掌握这些知识点的考察。

二、典型错题分析：

从整个试卷看学生出错比较多的集中在：

第一题填空题，失分的原因在于学生错别字较多：如“咽喉”、“协”“营业执照”等，还有第三小题本地的投诉**号码，有的班级全体没有得分，原因应该是教师没有给学生讲到。

单选题，失分大多在于审题不清，欠思考，鉴于此，在以后的教学过程中要不断培养学生踏实、认真、慎重等品质，达到教学目的。

多选题，此题和原来的选择题有所不同，出现了多选。而学生在这类题型上练得较少。题目中也没有注明可以有多个选项，所以漏选得较多。错题的原因主要是平时练习较少，思考面较窄。

三、对今后问题的思考。

通过这次调研考试可以看到，有些教师的教学观念陈旧，还是重知识轻过程；重认识轻情感。在今后的工作中要尽力改变传统的教师为中心的教学方法，使教师紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情景，培养学生能力。

此次调研测试，暴露出了我们实际教学中存在的一些问题，一是要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合；二是进一步深化课堂教学的变革，优化教师和学生行为，实现教学内容和教学过程的自主与开放；三是注重学生良好学习习惯的养成；四是在评价过程中遵循知识性和发展性并重的原则。