学科教学计划。
一、教材分析。
1） 本套教材的编排体系及特点。
本套教材符合青岛版《义务教育课程标准实验教科书．数学》是按教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写的，编排体系都是按照由“情境串”引出“问题串”、以解决问题为基本框架、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构、突出问题的培养、倡导探索、合作交流的新型学习方式。本套教材使用的是青岛版《义务教育课程标准实验教科书．数学》是按教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写的，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，充分体现义务教育的基础性、普及型和发展性。
青岛版《义务教育课程标准试验教科书、数学》四年级下册，是按照教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）编写的，于2023年经过全国中小学教材审定委员会初审通过，公司年纪下学期实验和教学使用。为帮助教师理解和把握教材的编写意图，体系结构，有效的实施课堂教学下面就四年级下册教科书的教学内容，教学目标和教科书的主要特点及教学中应注意的问题等作简要说明，进攻教学参考。
2） 本册教材的内容结构及特点。
本册教材的主要内容：
用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。
乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。
教材编写特点。
1）改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2）认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3）提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4）加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5）有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6）情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
3）本册教材的重点、
教学重点：第。
二、四、五、六单元。
4）本册教材的难点及突破。
教学难点：小数的意义和性质及应用题。
利用多**教学设备进行直观演示，帮助学生理解应用题的数量关系。
5）单元教材分析
第一单元黄河掠影---用字母表示数。
本单元教学知识。
用字母表示数、用含有字母的式子表示量、用含有字母的式子表示常见的数量关系和公式、加法运算律（加减法各部分的关系）、求含有字母的式子的值、运用加法运算律进行简便运算。
已学知识：加法的意义与计算，（3+4=4+3）加法结合律的雏形。用字母表示单位名称，长度： cm m km dm mm ，面积： cm2 dm2 m2，质量： kg g
用字母表示点 a b。
后续学习知识：简易方程，乘法运算律，面积、体积等字母公式，小数、分数加减法的简便运算。
从单元知识结构的安排上我们不难看出，本单元知识结构方面的编排很有特色：
1)将用字母表示数和方程分开编排。以往教材大都是将用字母表示数和方程放在一起进行教学，这样虽然比较系统，但由于学生是第一次接触代数，学起来还是有一定难度的，把用字母表示数和方程分开编排，有利于分散难点。
2)将用字母表示数和运算律整合在一起学习。以往人教教材是将用字母表示数和运算律分开在两个单元学习的。先**算律、再学用字母表示数，这样编排，既不利于学生用字母表示规律，更重要的是不利于学生理解代数的意义。
本教材将运算律与用字母表示数整合在同一单元，且先学用字母表示数，再**算律，有利于学生建立用字母表示数的意义，体会用字母表示数的优越性。同时为用字母表示定律奠定基础。
单元教学重、难点。
重点：用字母表示数的意义[不管是数量、数量关系，还是运算定律，归根结底都是字母与数之间的关系。因此，用字母表示数是用字母表示数量、表示数量关系、表示公式和加法运算律的基础。
所以，我们把用字母表示数的意义作为本单元的教学的重中之重。理解了用字母表示数的意义，其他的问题则迎刃而解。]
难点：用字母表示数。
单元教学的思路或方法。
思路：创设生动有趣的教学氛围进行教学。
方法： 讨论法、练习法、观察法等。
第二单元高速山东---乘法运算律。
本单元我们选取的素材是高速运转的济南长途汽车总站和高速运转的济青高速，选取这个素材原因主要有以下两点：
1）济南长途汽车总站，连续多年创下旅客发送量、发送班次和售票收入三项全国第一，被称为“中华第一站”。
据说济南长途汽车站占地110亩，日客流量4万多，，客票年收入达到4—5亿元。
2023年被中国企业联合会、中国企业家协会授予“中华第一站”称号，这个荣誉一直保持到今天。
2）山东的高速公路全国闻名。
说起山东的高速公路来，在全国是首屈一指的，俗话说得好“要想富，先修路”。据有关经济专家研究，一个国家的富裕程度与其公路的优劣，成正相关。可见，我省经济之所以能够高度发展，寻其原因，不言而喻。
3）以比较真实的数据为素材，体现了数学的价值。
本单元提供的数据与第一单元一样，都是一些真实的数据。旨在说明交通生活中也实实在在存在着数学，数学无处不在。
单元教学重、难点：
重点：乘法结合律的探索和归纳方法。[在本册一单元学生已经学习了加法的有关定律，也掌握了用猜测、举例、验证来探索规律的方法，因此学习乘法的运算律应该是困难不大，难点是用如何用比较概括的语言来抽象和归纳乘法运算律的概念。
而教材中三个定律的探索模式基本是一样的，解决了第一个定律，后面两个自然就不攻自破，所以，本单元的教学重点是乘法结合律的探索和归纳方法]
难点：用乘法分配律简算。
单元教学的思路或方法。
思路：重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
方法： 讨论法、练习法、观察法、动手操作等。
第三单元繁忙的工地---三角形的认识。
本单元我们以两个小学生参观建筑工地的所闻所见为素材，引起学生对角与三角形的认识的学习。以此为素材主要是考虑到以下几点：
1）三角形在建筑领域中应用的广泛性。
三角形在建筑业中应用的非常广泛，比如说房梁，大桥上的拉索，体育馆、飞机场的顶棚支架，铲车上的铲斗臂，塔吊上的脚手架，升降机上的变形架等等，到处都是三角形。因此，我们选择了建筑工地为素材，应该说是比较有代表性的。
2）启迪学生用数学的眼睛观察事物，培养数学意识。
教材设计了两个参观的孩子，将整个单元串在了一起。通过2个孩子的对话，不仅引出对角与三角形认识的学习。而且还能向学生传递这样一个信息：
要像情景图中的小学生一样，树立用数学的眼睛观察世界的意识。
本单元教学重点和难点。
重点：一是因为学生是第一次认识和学习使用量角器的；二是三角形的分类是以后学习等边三角形、等边三角形的性质及学习三角函数的基础。三是三角形内角和的推导过程是“数学方法”这一教学目标的载体。
这三个重点处理好了，其他的概念就很容易解决。
难点：三角形三边之间的关系。
单元教学的思路或方法。
思路：重操作与演示，让学生经历三角形概念的形成过程。
方法： 讨论法、练习法、观察法、动手操作等。
第四单元蛋的世界---小数的意义和性质。
本单元，我们以自然界中形形色色的蛋为素材。为什么选取这样一个载体呢？主要是基于以下两点考虑的：
1）体现小数在自然界及现实生活中的作用。
教材中提供了一些鸟蛋、龟蛋的质量，这些数据不仅真实、可靠，而且神奇，同样是鸟蛋，鸵鸟蛋1.65千克多重，蜂鸟蛋才0.46克（2粒黄豆差不多、3000倍）如果没有小数，蜂鸟蛋的大小都无法描述，体现了小数产生的必要性。
2）重视学科整合，实现数学教育的多维价值。
学科整合，是新课程改革倡导的一种新的课程观。在小学各学科中，彼此之间有着前千丝万缕的联系，构成了整个教育教学的体系，如何将各学科的信息元有机的结合在一起，发挥教育的整体功能，这正是值得我们去潜心研究的问题，本单元选取“形形色色的鸟蛋、龟蛋等”为素材，其目的就是为了充分发挥科学学科与数学学科的合力，以实现教育功能的最大化。这也正是我们青版教材这套“百科全书”的伟大之处。
本单元教学重点和难点。
重点：小数的意义和性质是小数读写、小数大小的比较的基础，小数的性质是小数化简和改写的依据，小数点位置的变化引起小数大小的变化规律又是名数改写的依据，所以，这3个教学重点学好了，其他的知识点也就自然能学会。]
难点：用“四舍五入法”求小数的近似数。
单元教学的思路或方法。
思路：注重动手操作，丰富直观表象。
方法： 讨论法、练习法、观察法、动手操作等。
第五单元走进商场___观察物体。
教材地位：是观察物体的第三个循环。
观察物体：谁的手儿巧－小桥流水人家—走进商场。
有趣的游戏（一上）
辨认从正面、上面（或其他两个方向）观察到的简单物体的形状。
小桥流水人家—方向与位置（二上）
辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，知道了从不同的方向观察物体的形状有可能是不一样的。
走进商场—观察物体（四下）
前面是以观察单体的实物为主，本册主要是观察小组合实物和较为抽象的由小正方体组成的立体图形为主。
重点是使学生能辨认从不同方位看到的块数较少的小组合物体的形状和相对位置，并能从正反两方面实现几何体和视图之间的转化。也就是实现二维空间和三维空间的相互转换。
所以说，信息窗1是单元学习的基础，信息窗2是单元学习的重点，其中第三个红点是学习的难点。
通过两个信息窗的的学习，完成几何体和简单的平面视图的相互转化，在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展学生的空间观念和操作能力。
单元教学的思路或方法。
思路：让学生实物理解立体图形。
方法： 讨论法、观察法、动手操作等。
第六单元奇异的克隆牛教材分析－－小数的加减法。
教材结构：主要教学内容及教学目标。信息窗1是学习小数加、减法、信息窗2是学习混合运算，整数加法运算律推广到小数。
两个信息窗，第一个信息窗是教学的重点。因第二个信息窗中的知识（混合运算、整数运算定律推广到小数），学生可以通过第一个信息窗获取的知识、方法的迁移获得。
知识点：位数相同的进位加法且结果可以简化，验算。
地位：单元教学关键，是这个单元的关键例题，要用足时间，沟通联系，使学生理解算理、初步掌握方法。宁可多花点时间，多做点练习，务必让学生掌握。
从思维方法上夯实基础，为下一步的学习奠定基础。
教学重点：通过解决问题学习计算小数加法时小数点对齐的算理。在学习这一部分之前，学生的认知基础和经验有二：
一是会借助具体的量进行简单的小数加减法，二、学生的思维定势，加减法和整数一样也是末尾对齐，而我们在初步认识的时侯由于小数的数位相同，正好印证这一观点。这一单元就是要使学生脱离量的支持从数的角度学习小数加减法，澄清学生的片面认识。
四年级数学下册计划
2010 2011学年第二学期数学教学计划 四年级下册 圈头小学陈玉文。为培养学生学习数学的兴趣，使学生了解数学的实际应用，培养学生的创新意识和实践能力，根据数学教学要求的需要，特别制定了本学期的教学计划。一 教学任务。1 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点...
四年级数学下册计划
教学计划。新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际情况，制定本学期数学教学计划如下 一 教学任务与目标。使学生 1 理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2 掌握四混合运算的运算...
四年级数学下册单元计划
四 教学重 难点 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。描述并绘制简单的路线图。五 采取的措施 1 结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。2 提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。六 课时安排 根据方向和距离两个条件确定物体的位置 例11课时。根据方向和距离，在图上绘出物...