四年级上册科学试题第四单元教科版

四年级上册科学试题-第四单元｜教科版（无答案）一、填空（每空3分，共45分）

1.从外形上，人的身体分为和（）几部分。

2.我们身体里的支架叫（）它的作用是（）身体，保护（）3.身体的肢体活动由（）和（）共同完成。

4.经常锻炼身体能使我们骨骼（）肌肉（）关节更加（）5.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使（）进入血液，同时排出（）二、判断（每小题3分共27分）

）1.跳绳时只有手脚参与活动。

）2.一呼一吸算呼吸一次。

）3.剧烈运动后呼吸加快，心跳次数不变。

）4.人吸进去的氧气全被人体利用了，只排出二氧化碳。

）5.心脏在每次跳动后都有短暂休息的时间。

）6.胃是储存食物的器官，不会运动。

）7.揉搓塑料袋里熟的食物是在模拟胃的活动。

）8.人体的呼吸系统和血液循环系统各干各事，互不关联。

）9.牙齿不好，消化就会受到影响。

三、选择（每题2分共8分）

1.食物消化开始的地方是（）

a.口腔 b.胃 c.小肠。

2.连接在骨与骨之间，能使骨骼产生曲伸运动的是（）a.软骨 b.关节 c.肌肉。

3.人体吸进和呼出的气体（）含量几乎没变化。

a.氧气 b.二氧化碳 c.氮气。

4、人的呼吸系统包括鼻腔、气管、支气管还有（）a. 口腔 b.肺 c.血管。

四、连线（8分）

牙循环。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。血液消化。

肌肉呼吸。肺运动。

五、问答（每题6分共12分）

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.

口腔中的牙齿、舌头和唾液分别起什么作用？

牙齿：舌头：

唾液：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

2.为什么运动以后心跳加快？

四年级上册科学试题第四单元教科版

四年级下册科学试题第四单元教科版

教科版科学四年级上册第四单元试卷

教科版科学四年级上册第四单元试卷

其他用户还读了