四年级第五单元 let's talk a说课稿。
一、说新课程标准。
英语新课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。倡导在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材。
1．教材内容。
今天我说课的内容出自于《pep小学英语》四年级下册unit5 clothees part a第一课时。本课时在教材中具有相对的独立性，但又可以把以前学的句型运用上去。学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。
同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。因此本课起着承上启下的作用。
2．说目标。
基本目标：
a.能够听、说、认、理解yours，xxx’s 。
b.能够在具体情境中运用句型：is this yours?
yes, it is. /no, it isn’ these yours? yes, they are.
/no, they aren’t.
c.能够以正确的语音语调朗读let’s talk a 部分对话。
提升目标：能够根据**/文字提示下，创编对话。
3．教学重点、难点。
1）本课重点：a.物主代词：
yours，xxx’s的概念。（会发音，知含义，会运用）b.在具体情境中运用句型：
is this yours? yes, it is. /no, it isn’t.
are these yours? yes, they are./no, they aren’t.
2）本课难点：物主代词：yours，xxx’s概念的渗透。
三、说教法和学法。
教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，这节课主要采取了情景引入、整体感知、同桌或小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程。
四、说教学过程。
1、复习中活跃课堂。
本课通过free talk和 chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
本课的教学中使用学生熟悉的课本人物设计了小对话的操练，让学生通过听、说来整体感知本课的学习内容。
3、游戏中巩固新知，突破重点难点。
根据本节课的教学内容，设计了 guessing game这个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。这样做，目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。
(1)让学生就课文内容进行问答，齐读，分角色朗读等。通过这些活动，一是检查学生对课文的掌握程度；二是培养学生小组合作的能力；三是发展学生演、说的能力。
(2)利用老师所给的信息创编一个新的对话。这个环节主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
五、说板书设计。
根据教学需要，将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。
田立梅四年级第五单元复习说课
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