19 古诗两首。
教学目标：1、 会认12个生字，会写12个生字。
2、 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、 激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
教学重点：反复诵读，理解诗意。 教学难点：体会古诗意境。
教学方法：引导学生自主、合作、**的学习古诗；反复吟读；启发想象。
自主学习作业：
1、 读一读：背过两首古诗。
2、 写一写：写会本课生字。
教学过程。第一课时《望庐山瀑布》
一、 以旧引新，激发学生学习的兴趣。
二、 1、回忆学过的诗。
同学们，喜欢读诗吗？把你最喜欢的诗读给大家听！”
2、读李白的诗，了解李白的有关信息。
孩子们，你们知道的古诗还真不少！在这些古诗中，李白的诗有哪些呢？” 静夜思、夜宿山寺、早发白帝城等）
李白，唐代伟大的诗人。对于他的有关信息，你还了解多少呢？” 学生交流李白的信息。）
今天，让我们再次走近李白，去感受他的风采，体会他诗歌的豪迈！” 板书课题：望庐山瀑布）
同学们，一首好诗就是一幅美丽的图画。先让我们走进庐山，去倾听李白的声音！” 课件展示庐山瀑布风景，配诗朗诵望庐山瀑布，让学生初步感受庐山的神奇与瀑布的壮美。）
二、自读识字，读通古诗。
1、自由读诗，借助拼音朋友读准字音。
2、认读生字。
1）师出示生字卡片，学生借助拼音读生字。
2）去掉音节自读识字。
3）指名认读生字卡片，说说识字方法。（结合生活实际认读“炉”与“庐”）
4）试着给生字找朋友。
3、再读古诗，把诗句读通顺。
三、总结学法，合作学习。
1、总结学法。
孩子们，对于古诗的学习，我们已经学过了很多方法，请大家打开思想的大门，好好回忆一下有哪些方法？”
学生思考后，全班交流，教师顺势大屏幕展示：
1）反复吟读，感悟诗歌的美。
2）结合书中的插图，想象诗歌的内容。
3）看图说话。
4）结合诗句内容，画一画。（诗配画）
2、合作学习。
孩子们，选择你们自己喜欢的学习方法，同学之间自由组合，合作学习古诗吧！” 学生自由组合，分小组合作学习，教师巡视指导。）
四、汇报展示，学习古诗。
本环节是这堂课的精彩之处，也是关键之处，学生根据自己的学习情况，汇报展示学习的成果！
展示一：品读领悟
1、指名朗读，说说读懂了什么。
2、赛读古诗，读出节奏感，重音和停顿。
3、全班齐读，感悟庐山的秀美和瀑布的壮观。 展示二：看图说诗意（大屏幕展示书中的插图）
1、小组同学展示，看图说话，其他同学补充。
2、配乐读古诗。
展示三：读诗，想象诗中所描绘的景色。
1、指名说说读诗的想象。
2、师读古诗，学生闭目想象。 展示四：诗配画
五、提出质疑，共同提高。
孩子们，大家通过自己的努力，收获了很多，领悟到了庐山秀丽的风光，感受到了瀑布从天而降的豪迈气势，你们真的很了不起，在刚才的学习中，你们有没有没弄明白的问题呀？说出来，让我们一起解决！”
六、美读全诗，感受瀑布从天而降的气势。
七、拓展延伸
1、读一读李白《秋浦歌》感受诗仙李白想象丰富，气魄雄伟的写诗风格。
2、预习杜甫的绝句。
第二课时《绝句》
一、 选择自己喜欢的学习方式自读自悟古诗。
二、 1、读一读：自读古诗，读准字音。
2、想一想：边读诗边想象诗中描写的画面。
3、说一说：小组内同学互相说一说自己读懂的内容。
4、画一画：结合插图，加上自己对诗句的理解，画出自己想象中的画面。
二、全班汇报交流，教师随机指导。
1、交流，理解诗意。
学生先说说自己读懂了什么，再提出不懂的地方，相互讨论、解疑，教师随时指导、讲解。
2、展示图画。
教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗意。
3、朗读展示，读出适当的语气。
三、再读古诗，感悟春之美。
1、教师范读，学生评价。
2、自由读诗，读出情感。
3、指名读诗，体会情感。
4、配乐配画，入情入境地读。
5、齐读美读。
四、拓展延伸。
课下搜集李白、杜甫的诗篇，召开“李杜”古诗朗诵会。
板书设计：19古诗两首。
望庐山瀑布香炉峰生紫烟。
瀑布从天而降雄伟壮丽。
绝句。黄、翠、白、青。
千秋雪春之美。
万里船。教学反思：
20、雷雨。
教学要求：1．会认4个生字，会写12个字。
2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
自主学习作业：
1、 读一读：读熟课文。
2、 写一写：写会本课生字。
3、 想一想：课文是怎样描写雷雨情景。
课时安排：2课时。
第一课时。预设目标：
1． 会认4个生字，并写好字。
2．初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。
预设过程：一、激趣导入。
1．出示谜面：
天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。
2．学生猜后，分先后板书课题：雷雨。
二、初读课文，识记生字。
1．听录音（风声、雷声、雨声），想象下雷雨时的一番情景，想象说话。
2．自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
反馈，正音。
3．学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。
4．巩固识字。
1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
理解“垂下来”
虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、再读课文，初步感知。
1．自读课文，启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。
2．学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。
教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
3．引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
4、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。
四、写字指导。
1．出示“我会写”，引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。）
如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
重点指导：“垂”。
2．教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
3．学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
第二课时。一、导入新课。
1、上节课我们学习了雷雨这篇课文的生字，知道课文是按照（雷雨前、雷雨中、雷雨后）的顺序，分三部分来写的。
2、指名同学分部分读课文，其余同学一边听一边想象课文描绘的画面。读完简评。
二、分组学习。
1、每个小组先选择好最喜欢的一部分课文内容，然后按照学习提示进行学习交流。
2、点击课件上的学习提示，出示。
1）默读画出你能读懂的句子。
2）讨论说说你读懂了什么？
3）联想由这句话你想到了什么？
3、分小组进行学习，教师巡视指导。
三、品读感悟。
过渡：课文是怎么写雷雨前的情景的呢？哪个小组先来汇报。
雷雨前。指名说说你读懂了哪句话？你是怎么读懂的？由这句话你想到了什么？
重点抓四个句子。
1．满天的乌云，黑沉沉地压下来。
1）看图理解“满天”、“黑沉沉”、“压”等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。
2）能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。（个人读——全班读）
2．忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。
1）通过“忽然”、“乱摆”等词，引导学生体会这阵大风来得猛，来得急。
2）能用你的话说说雨前是个什么样的情景吗？
3）指导朗读。
3．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）通过“垂下来”、“逃走”等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。
2）理解“垂下来”。
4．闪电越来越亮，雷声越来越响。
（1）理解“ 越来越。
2） 指导朗读。
小结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。
齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。
雷雨中。过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪个小组学习的是雷雨中的课文？指名小组汇报。
1．重点抓雨的变化。
雨有什么变化？（下雨—雨大—雨小）你从哪些句子中发现的？
反馈，随机指导朗读。
2．齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。
下大雨了——雨更大了——雨逐渐小了。
雷雨后。过渡：这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什么样的情景呢？哪个小组来说说。
你读懂了哪个句子？知道了什么？
重点抓两个句子。
1．一条彩虹挂在天上。
1）课文是怎么写彩虹的？欣赏**。
2）看图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么？
2．蜘蛛又坐在网上。
通过“坐”与前面的“逃”相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心情愉快。
除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美景？
齐读雨后部分，把雨后的美读出来。
四、拓展延伸。
1．想象说话。
雷雨过后，蝉又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你们听——蛙鸣。
小青蛙也叫得可欢啦。让我们听听他们在对我们说些什么？（出示补充的小诗、自由读、齐读）
2．口语交际。
雷雨过后，小青蛙又开始忙着捉害虫了。这时，还有很多小动物也都出来了，小青蛙们和他们打个招呼吧。
3、总结：多神奇的大自然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象。
板书设计：雷雨前雷雨中雷雨后。
天空压挂。蝉不叫叫。
蜘蛛垂、逃坐。
教学反思：21 最大的“书”
学习目标：1、会认11个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3、激发**自然知识的兴趣。
四年级第五单元
第六单元复习。二 多音字不可轻。宿舍 sh 舍 sh 弃朝 zh o 霞 朝 ch o 代间 ji n 隔 空间 ji n 涨 zh n 潮 涨 zh n 红沉着 zhu 着 zh o 急得 d 救 必得 d i 血 xu 脉 血 xi 淋淋给 j 予 献给 g i 背 b i 柴 背 b i 诵俩...
四年级第五单元
17 近义词 竟然 居然流连 留恋流畅 通畅 畅达极其 非常惊讶 惊奇 一瞬间 一刹间 反义词 合拢 张开安静 喧闹 喧哗浓郁 清淡吸引 排斥磕磕绊绊 稳稳当当。近义词 骄傲 自豪酷爱 热爱给予 赋予珍贵 宝贵悲哀 悲痛呵护 爱护 领悟 领会不由自主 情不自禁。反义词 悲哀 喜悦平静 激动遵从 违抗...
四年级第五单元
四年级上册。第五单元作文 我国的世界遗产。巍峨的长城 宏伟的故宫 风光旖旎的颐和园。请你以导游词的形式，选取最有特色或最有价值的内容来介绍我国的一处世界遗产，并把信息传递出去。范文 长城导游词。各位亲爱的游客朋友们，大家好！这一次由我来担任大家的导游，感到格外得高兴！我叫 大家可以称呼我导。我们这次...