第十单元总复习。
教学课题教学课时。
四则运算与运算定律”复习。
主备教师。1、通过复习,巩固四则混合运算的运算顺序,并能正确计算。
教学目标。2、通过复习,会灵活运用运算定律进行简便计算。
3、参与复习的全过程,通过合作交流等活动形成知识网络。
教学重点与1.重点:进一步掌握四则混合运算的运算顺序。
难点教学准备及。
手段教学流程。
2.难点:灵活运用运算定律进行简便计算。多**课件。
初备。课型。
复习课修改部分。
一、谈话导请同学们回忆一下,这学期我们学习了哪些知识?
入,引入复引出课题:为了能更好掌握本学期学习的内容,从今天开始我习。
们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们先来复习“四则运算与运算定律”的相关知识。板书课题:“四则运算与运算定律”复习课。
二、师生互复习加减法与乘除法各部分间的关系。动,整理复出示教材第109页“总复习”第1题。习。
指导学生完成第(1)和(2)题。师:加减法各部分之间的关系是什么?师生交流后总结。复习四则运算。
继续出示第(3)小题,让学生根据三道算式分别列出综合算式。
师:为什么这样列式?什么情况下需要加上括号?
师生交流后明确:括号的作用是改变运算顺序,如果在这里不加上括号,就要先算除法,而分步算式中是先算加法,所以要加上括号。
师:谁来说一说这两道算式的运算顺序?
引导学生说出这两道题的运算顺序后小结:四则混合运算的顺序是先算乘除法再算加减法,如果有括号先算括号内的运算。复习简便计算。
继续出示第(4)小题,课件出示小明和小兵的计算方法,让学生说一说他们分别运用了什么运算定律。
师生交流后小结:分别用到了加法交换律、结合律和乘法结合律。
师:怎样用语言叙述我们学过的运算定律和运算性质?你能用字母表示这些运算定律吗?
师生交流后完成下表:运算定律及性质字母表示加法交换律a+b=b+a加法结合律a+b+c=a+(b+c)乘法交换律a×b=b×a
乘法结合律a×b×c=a×(b×c)乘法分配律a×(b+c)=a×b+a×c减法的性质a-b-c=a-(b+c)除法的性质a÷b÷c=a÷(b×c)拓展练习。
指导学生完成教材第112页“练习二十五”第6题。出示题目后,让学生说一说自己是如何进行简便计算的,分别运用了哪些运算定律。
指导学生完成教材第111页“练习二十五”第题。
三、巩固练习。
这节课,我们复习了有关四则运算和简便计算的知识。你有哪。
四、课题小些收获?结。
引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论。
教学课题教学课时。
小数的意义和加减法”复习。
主备教师。1、通过复习整理进一步巩固对小数概念的认识、理解,能够在实际运用中熟练解决实际问题。
2、能够根据整数和小数的内在联系和它们之间的不同点,通过迁移。
教学目标类推和对比,在巩固知识的同时,获得自主学习的体验,培养自主学。
习能力。3、通过复习,正确认识自己的知识状况,积极进行合作交流和查缺补漏。
教学重点1.重点:小数和整数的异同点。与难点教学准备及手段教学流程。
2.难点:理解小数的意义,运用小数知识解决实际问题。多**课件。
初备。课型。
复习课修改部分。
一、师生师:上节课我们复习了四则运算与运算定律的相关知识,谈话,引今天这节课,我们要复习小数的意义和加减法相关知识。入复习。
板书课题:“小数的意义和加减法”复习课。
二、师生1、复习数位顺序表。
互动,整指名说一说小数数位顺序表,引导学生注意数位和计数单理复习。
位的区别。师生交流后明确小数的计数单位分别是十分之。
一、百分之。
一、千分之一……,分别写作.001……,每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。2、复习小数的读写法。
让学生在小组内讨论交流小数的读写法及注意事项,再指名回答。
3、复习小数的性质。
让学生独立思考后在组内交流小数的性质,再完成以下练习。
0.5里面有()个0.01;0.42里面有()个0.01;把小数20.200化简后得();将小数3.0700化简后得()。
4、复习名数的改写和求一个小数的近似数。(1)名数的改写。
出示:3.2吨=()千克45厘米=()米(2)求一个小数的近似数。
出示题目:把2.549分别保留两位小数、一位小数、整数是多少?
265090000千米=()亿千米≈()亿千米(保留两位小数)
师生交流后总结如何求一个小数的近似数。5、复习小数加减法。
小数加减法和整理加减法有什么相同和不同点?全班讨论后教师引导学生小结。6、师生共同归纳小结。
三、巩固课件出示教材第109页第2题。练习。
先让学生根据刚才复习的内容完成**的填写,再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。指导学生完成教材第111~112页第题。
四、课堂这节课,我们复习了有关小数的知识。小结教学后记。
通过复习,你有哪些收获?
教学课题教学课时。
空间与图形”复习。
主备教师。1、通过复习,进一步掌握图形的轴对称与平移的特征和性质,能利用图形的运动解决简单的数学问题。
2、通过复习观察物体与拼搭活动,进一步培养空间想象和推理能。
教学目标。力。
3、通过复习巩固所学的几种三角形的特征,加深对不同三角形的联系和区别的认识。
1.重点:自主梳理知识,形成自己的认知结构,理解知识间的区别。
教学重点与难点教学准备及手段教学流程。
和联系。2.难点:培养学生的空间观念。多**课件。
初备。课型。
复习课修改部分。
一、师生谈这学期我们学习了空间图形方面的哪些知识呢?(学生话,引入复讨论回答)习。
这节课让我们一起来复习这些知识。板书课题:“空间与图形”复习课。
二、师生互1、复习观察物体。
动,整理复课件出示教材第113页第11题。习。
让学生在小组内按题目搭一搭正方体,再看一看,连一连。
交流时让学生说说:为什么这么连,从前面、上面、左面看到的分别是什么样子。2、复习图形的运动。
1)在图形的运动这个单元中,我们学了哪些知识?学生在小组内整理相关知识,反馈时板书出示:
定义轴对称。
图形的成轴对称图形的性质运动方向平移。
距离(2)课件出示教材第113页第12题。课件出示题目后,学生独立完成。
交流反馈时说一说自己是如何画出轴对称图形的另一半,又是如何把这个图形向右平移4格的。3、复习三角形。
师:我们已经学习了有关三角形的知识,你知道哪些有关三角形的知识?
组织学生说一说等腰三角形、等边三角形、锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之间有什么联系和区别,并完成教材第110页第3题。
三、巩固练指导学生完成教材第112页“练习二十五”第8~10题。习。
四、课堂小这节课,我们复习了哪些知识?你有哪些收获?结教学后记。
教学课题教学课时。
统计”复习。
主备教师。1、通过复习,进一步巩固复式条形统计图的绘制方法和步骤,能根据统计数据绘制复式条形统计图。
2、通过分析统计图中的数据,感受统计和实际生活的紧密联系,体。
教学目标。会统计的作用。
3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。
教学重点1.重点:分析统计图中数据,根据统计图提出并解决问题。与难点教学准备及手段教学流程。
2.难点:分析统计图中数据,根据统计图提出并解决问题。多**课件。
初备。课型。
复习课修改部分。
谁愿意和大家分享。
一、谈话上节课我们复习了空间与图形的知识,导入,引一下,你是如何整理知识的?入复习。
今天这节课,我们要复习和统计相关的知识。板书课题:“统计”复习课。
二、师生1、复习统计。
互动,整课件出示教材第110页第4题。理复习。
1)师:你能说说复式条形统计图上有什么吗?(2)如何绘制复式条形统计图?让学生在小组内交流后全班汇报。
3)复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别和联系?在小组内讨论。
4)复式条形统计图有哪两种形式?什么情况下用横向统计图更合适?指名回答。(5)分析问题。
让学生根据统计图说一说自己获得的信息,并回答后面的问题。
2、复习平均数。
1)师:什么是平均数,怎样求平均数?平均数在统计中有什么作用?学生在小组内交流讨论。
2)课件出示教材115页第17题。
学生算出平均数,并说一说为什么用平均成绩来表示更合适。
三、巩固指导学生完成教材第114页第15题。练习。
让学生分别说一说从统计图中获得了哪些信息,还有什么发现。
四、课堂通过这节课的复习,你有哪些收获?小结教学后记。
人教版四年级数学下册《总复习》教案5 1
教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学 人教版 四年级下册第128页。教学目标 1.让学生巩固认识单式折线统计图,会看 会制作折线统计图,并能根据统计图回答简单的问题,从统计图中发现数学问题。2.通过对数据的简单分析,使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。3.引导学生关注生活中的数学问题,...
人教版四年级数学下册期末总复习
期末复习一。班级姓名学号。1 如果被减数等于减数,则差是 2 已知35 55 90,62 47 15,90 15 6,把这三个算式列成一个综合算式 4 25 简算时运用 律 8 4 25简算时运用 律。4 小数点右边第三位是 计数单位是。小数点左边第四位是 计数单位是。65里有 个0.1和 个0.0...
四年级下册数学教案总复习人教版 2
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