找规律说课稿。
一、 说教材。
找规律是苏教版小学四年级数学第六单元50页到53页的内容，这个单元前面是平行四边形和梯形后面是运算律，这个单元是在学生初步掌握一些找规律的能力，从具体到抽象到概括的过程，进一步丰富学生的逻辑思维和提高解决问题的能力，在以后的学习中也能灵活运用找规律，使解答问题变的更容易，为以后的解答问题做好结实的基础。
二、 说教学目标。
知识目标：1、使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。
能力目标：2、使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。
情感目标：3、使学生在探索规律的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
三、 说教学重难点。
重点：让学生掌握并能运用用抽象符号来解决问题，经历解决问题的一个思维过程，学会简单的排列规律。
难点：让学生从无序到有序的思维过程，用抽象逻辑思维去解决问题，并能概括出规律。
四、 说教学过程。
我一共用了三个教学过程。
一、创设情境，提出问题。
采用提问的方式，通过了解学生的早餐引出搭配这个问题，从而转向书中小明所遇到的有关搭配的问题，（小明要买一个木偶娃娃，并给所买的木偶娃娃配上一顶帽子，要从3个木偶娃娃和2顶帽子中选择……）
提出问题让学生思考有多少种搭配和如何搭配，并让学生思考其中是不是有什么规律，引出课题，让学生知道我们这节课的主要内容是什么，并板书：找规律 。
二、自主**，发现规律。
在这一个过程主要分两个部分一部分是学生自己通过讨论得出答案，第二部分是老师带领学生得出初步的规律。
1、自主**。
让学生以小组讨论的方式，得出答案，并说出解题过程。
2、有序**。
按照书上的在黑板上画出两个三角，下面画三个梯形，三角形代表帽子，梯形代表三个木偶娃娃，让学生采用连线的方式更快找出搭配的数量，也能更清楚的表达，让一个学生在黑板上画出，并最后在课件上把两种方法都演示一遍，同样带着问题是怎样选配才能做到不重复又不遗漏？
三、练习巩固。
1、让学生做想想做做的第一题（小华从学校经过街心花园到少年宫，一共有几条路线可以走）在做之前让学生思考如何才能针对这题做到不重复不遗漏，最好学生能得出标序号的答案，对每条线路都标上序号会让题目变得更清晰，更好回答也不会遗漏。通过这题和上题让学生思考是否可以得出什么规律，可以更快得出答案（从学校到街心花园有两条路，再从街心花园到少年宫一共有四条路，而得出的答案一共是有八条路）板书：2 4 8让学生观察其中规律2*4=8并得出规律把一类事物*另一类事物=搭配种数。
2、通过刚才的规律让学生做想想做做第二题，快速得出答案，通过ppt直观展示再进行了验证，让学生对这个规律铭记于心。
四、说作业设计。
1、回家好好复习今天所学的内容，做练习册上的题目。
2、预习下节课内容。
五、板书设计。
找规律。搭配种数=一类事物个数×另一类事物个数。
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