四年级思品我坚持我成功教学设计

四年级第一单元第二课时《我坚持，我成功》

【教学设计】

第二课时我坚持，我成功。

[教学准备]

1、教师准备：查阅图书、浏览**，收集古人成功的事例及孩子们学习生活中成功的事例；根据教材的主题故事、主题文字和课外收集的成功格言制作多**课件；学生参加比赛的**若干张。

2、学生准备：搜集自己身边有恒心、有毅力的人或事例以及持恒的格言。

[教学重难点]

1、教学重点：通过榜样示范法，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。

2、教学难点：指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。

[教学过程]

一、故事导入，揭示主题。

师：请同学们先看一段录像。边听边想：王献之为什么能成为著名的书法家？

（师课件**《王献之练书法》的故事录像。生**。）

师：谁能说说，王献之为什么能成为著名的书法家？

生1：他听父亲的话，坚持天天练书法。

生2：他练书法很有耐心。

生3：他坚持每天苦练，才会成为著名的书法家。

师：你知道王献之父亲让儿子成功的诀窍是什么吗？

生1：工夫不负有心人，有付出就有收获。

生2：水到渠成，练习的时间长就会成功。

生3：他有恒心，坚持不懈就是成功的诀窍。

师：说得好，坚持就能成功。

（师板书：我坚持，我成功、坚持就是成功）

[设计意图：孩子们喜欢听故事，让他们在听、议王献之用完了十八口大水缸的水的苦练书法故事中感悟成功的诀窍就是坚持不懈。]

二、交流事例，树立榜样。

1、谈榜样，感悟“成功”

师：继续请同学们看资料，看后请谈谈你的感受。

（师课件逐一出示名人资料：曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。学生听故事。）

师：从这些名人的故事中，你感受到什么？

生1：他们太伟大了！

生2：他们的成功来之不易。

生3：我很佩服他们锲而不舍的精神！

生4：他们的成功来自克服重重困难的坚持不懈。

师：曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁为了完成著作，分别坚持了10年、27年、27年、15年，最后取得胜利。这些数字说明了什么？

生1：坚持就是胜利。

生2：坚持就能成功。

生3：成功的取得非一日之功。

（师板书：坚持就是胜利）

[设计意图：通过介绍曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁坚持数十年如一日地工作、写作，才取得令人瞩目的成就的感人故事，让孩子们明白他们的成功来之不易，依靠的是必胜的信心，顽强的毅力，忍辱负重的坦然。设计这一环节的目的是为孩子们提供学习的榜样。

]2、找榜样，体味“成功”

师：你还知道这样坚持不懈而获得成功的故事吗？

生1：西游记中的唐僧就是踏平坎坷，历尽千辛万苦，才取得真经。

生2：古代孟子被母亲告诫后，经过长年累月的不懈努力，终于成就了自己的道德学问。

生3：著名科学家钱学森，每日黎明即起，坚持收听6点整播报的**人民广播电台“科学知识讲座”。

生4：鼎鼎大名的画家黄宾虹生前每晚必画8张画。

生5：我国著名气象学家竺可桢每天观察天气，记录气象日记。

生6：**家冼星海，练奏乐谱缺少钢琴，就用碗、碟、盆、罐替代，经过长期坚持不懈的苦练，终于孕育出振奋人心、史诗般的歌曲——《黄河大合唱》。

生7：梅兰芳年轻时为了演好戏，每天一大早起床，盯着远飞的信鸽练眼，日复一日，年复一年，无一时间断，终于矫正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱点，成为一代京剧表演大师。

生8：爱迪生为了解决灯丝材料问题，先后试验了6000多种材料，最后成功。

生9：中国科学家王林鹤在试制高压电桥时所获得的成功，也正是他积370次失败的经验教训并坚持不懈地努力进取的结果。。

师：真不简单，大家知道得真多，老师真佩服你们。

[设计意图：本环节，一方面是检阅学生收集、整理、表达信息的能力，另一方面是通过交流中外名人不懈奋斗成功的感人事例，启发孩子们以他们为榜样，做一个有恒心、有毅力的人。]

3、访榜样，亲近“成功”

师：刚才大家说的都是名人，我们能否在班级找找，谁也是我们大家学习的榜样？

生1：陈的字写得好，毛笔书法经常获奖。

生2：某某的舞跳得好，在节目演出中大家都为她鼓掌。

生3：张的古筝弹得好，在文化广场演出中大家一直夸她呢。

师：好，下面我们请出小记者现场采访这些同学，请她们谈谈取得成功的感受。

（师分别请出三组小记者，各自到这些班级“名人”中采访，师巡回指导。）

师：现在我们交流一下小记者现场采访的情况。

（师把话筒递给小记者主持。被采访者上台坐在凳子上接受采访。）

小记者1：请问陈同学，你的书法作品都取得哪些成功？

陈艳：我的书法作品在学校获得5次比赛一等奖，在全县获得三次一等奖两次二等奖，在市里获得一次一等奖两次二等奖。

小记者1：请问你成功的秘诀是什么？

陈艳：没什么秘诀，主要是老师的指导，还有就是自己的刻苦练习，我每天都坚持练半小时以上。

小记者2：请问某某同学，你的舞蹈取得哪些成功？你的感受是什么？

婉琼：我的舞蹈三次在县文化广场演出，一次参加市“红绿灯”“交通杯”现场文艺表演，一次参加市“刺桐红”栏目摄制组现场拍摄，两个演出都在市电视台**过。我的最大感受是我对舞蹈很感兴趣，还有就是要坚持练，我每周都要到少年宫去练习四次。

小记者3：请问张同学，大家都知道你的古筝弹得好，考过级，拿过奖，你能对大家说说，你为什么能取得这样的成绩？

张：我从幼儿园就开始练习古筝，已经坚持5年多了，从不间断。

小记者3：听说练习古筝手指常常会裂开。你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生放弃的念头？

学生：曾经有过不想学的念头，在父母、老师的鼓励和帮助下，我战胜了困难，坚持下来，现在不会有放弃的念头了。

师：小记者采访很成功，小“名人”的感受也谈得很好。大家有没有发现，这些小“名人”在谈感受时都有一个共同的内容是什么？

生：坚持不懈，永不放弃。

师：说得好，让我们再次欣赏班级其他同学的成功画面。

（师课件**班级有关学生参加校运会等比赛的**。师旁白：看啊，坚持就是胜利，坚持就能成功。）

师：让我们再来欣赏另一组记者采访体操运动员、杂技演员的谈话。

（师课件**采访画面，旁配解说词：“台上一分钟，台下十年功” ）

师：看完后，大家有什么感受？

生：成功属于持之以恒的人。

（师板书：成功属于持之以恒者）

[设计意图：通过采访同伴活动，引导孩子们发掘自己或身边人持恒做事的例子，帮助孩子们回到生活实际当中来，在情境对话、展示交流的活动中渗透成功路上的阻碍是“放弃”，胜利就是“坚持”的教育。]

三、选定目标，学习榜样。

师：我们知道，坚持做好每一件事都需要有毅力。请同学们找到自己的伙伴，选定今后要做的事情制定一个实施计划。

同学之间要互相帮助，互相提醒，互相鼓励，计划才不会落空。老师请大家选择一件自己喜欢的事情，把做事计划写下来，待会我们来交流一下。

（生制订计划，讨论，师巡回指导。）

师：把你的计划说给大家听听吧。

生1：每天坚持跳绳200下，争取在艺术节跳绳比赛中夺名次。

生2：坚持天天读课外读物10—15页，准备参加下学期学校阅读大赛。

生3：两天帮父母洗一次碗，做一个孝敬父母的孩子。

生4：每天坚持练习毛笔字一个小时，像陈艳一样参加各种比赛并获奖。

老师：同学们的计划切合实际，你们可以把这份计划放在显眼的地方，用它来提醒自己不断努力，坚持到底，锻炼自己坚持不懈的毅力。

[设计意图：不少的孩子做事虎头蛇尾，难于坚持到底，设计这个活动旨在指导、鼓励、监督孩子们坚持做好每一件事，改正凡事“三天打鱼，两天晒网”的缺点。]

四、建立档案，追赶榜样。

1、交流格言。

生1：“欲速则不达。”

生2：“绳锯木断，水滴石穿。”

生3：“慎终如始，则无败事。”

生4：“耐心和持久胜过狂热。”

生5：“在学问上最好的解决问题的方法就是坚持。”

生5：“失败乃成功之母。”

2、交流偶像。

生1：我心中的偶像是姚明，因为他有颗爱国心和一身高超的球技。

生2：我的偶像是比尔·盖茨，他用自己的智慧赢得世人的夸奖。

生3：聪明能干的“一休”是我的偶像，我如果像他一样才智过人就好了。

3、交流梦想。

生1：当个优秀运动员。

生2：成为经济师，为国家、他人理财。

生3：当个出色的医生，为百姓减轻痛苦。

4、制作成功档案。

师：请同学们回忆自己的成长历程，可以从以下六个方面制作成功档案。

（师课件展示“我的成功档案”文本内容：1、激励我成功的一句格言；2、我心目中最成功的人；3、我做得最成功的一件事；4、我的梦想：要实现梦想可能会遇到的困难；克服困难的决心和计划。）

[设计意图：此环节意在指导孩子们根据自己的实际情况，学会自己设计制作内涵丰富有个性特点的“成功档案”，启发孩子们记载自己平日的点滴成功，不断积累自信，锻炼意志，把课堂延伸到课外，有利于培养孩子们持之以恒的精神。]

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