第三单元我爱首都北京城。
教学内容及教学目标：
主题一：这里是北京。主要引导学生了解北京的地理位置，地形特征、自然环境、面积、人口和多民族居住的情况。
让学生对家乡的地理位置、自然环境有个整体的了解，感受家乡秀美的山川、培养学生对家乡的热爱之情。
主题二：京城四季歌。主要引导学生了解北京的气候特征、特色物产、体会家乡地形、气候和环境的特点与人们生产、生活的关系。
主题三：万众向往天安门。引导学生了解北京作为首都的城市职能是全国的政治、文化、对外交往的中心，了解全国人民对首都的向往，热爱之情，激发学生对家乡的自豪感。
主题四：日新月异北京城。引导学生了解北京道路、交通、居住环境、科技发展、人们的精神面貌等方面日新月异的变化，使学生对北京的高速发展有更感性的认识。
课程标准：本单元内容主要是依据课程标准“我们的社区生活”部分的第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情（中）”；
课时安排：9课时（含1课时检测）。
主题一这里是北京。
教学目标：1知道家乡北京的地理位置，自然环境；了解北京是一个人口众多、多民族居住的城市。培养学生的观察、试图、读图能力；培养学生对家乡事物的观察能力、体验能力；收集信息和运用信息的能力。
2激发学生了解北京的愿望，培养学生对家乡的热爱之情，增强环境保护意识。
3通过识图、分析资料，使学生了解北京的自然环境。
教学重点：知道家乡北京的地理位置，自然环境；了解北京是一个人口众多、多民族居住的城市。
教学难点：培养学生对家乡事物的观察能力、体验能力；收集信息和运用信息的能力。
教学准备：教师搜集相关的资料，制作课件。
教学时间：2课时。
第一课时。板书设计：
这里是北京。
北京市与河北省天津市相邻。
北京地形：西北高、东北低。
北京市有16个区2个县。
人口众多，多民族居住地。
教学过程：一、导入新课，知道北京的地理位置和自然环境。（约18分钟）
1师：在上课之前想请大家来完成一到很简单的填空题。
我的家在市县镇村。
2师：大家的表述都非常的清晰，刚才我们填写的4个空，范围逐渐缩小，在我国的政区图中，我们是找不到我们所在村的具体位置，可是却能很容易找到北京市的位置，让我们一起来看这张中国政区图。
3生在图中找到北京的位置。
4生在图中找到和北京相邻的省市（河北省、天津市）
师结：北京是伟大祖国的首都，是很多人向往的地方我们通过读图了解了北京市的地理位置，那么北京市的自然环境又是怎样的呢，要想了解这个问题，我们就要来请教这张北京市的地形图了（出示：北京地形图）
5生观察地形图，知道有哪些颜色；知道各种颜色所表示的意义。
6生小组谈论了解北京的地形特点（山地、平原、河流多集中在什么地方）
预设：北京西部和北部有哪些山脉？说说自己生活在山区还是平原地区？结合自己的生活经验谈谈自己所在地区的气候特点。
从中感受到地理环境和气候、人们的生活各个方面的关系）
师结：北京的西部和北部是连绵不断的群山，东南部是一片缓慢向渤海倾斜的平原，山地约占全市面积的62%，平原约占38%，我们现在所在地方就是属于山地。北京市海拔最高处是2303米的东灵山（门头沟与河北省交界），有“京都第一峰”之称。
山地海拔多在800——1000米，最高峰是延庆得海坨山，海拔2241米，是北京的第二峰。平原海拔多在30——50米，最低处在东南边境，海拔不足10米，总的趋势是西北高，东南低。
二、了解北京的行政区和人口概况。（约20分钟）
1师：我们刚才看到了两幅地图，一幅是政区图，另外一幅是地形图，大家来看（出示：北京政区图）这张图，你们知道它属于刚才的哪幅图吗？
生答政区图。
2师：北京市总面积是1.68万平方千米，在这片土地上又划分了大大小小的行政区，你知道都有哪些吗？
游戏：眼力大考验。
生小组合作，读图，找到相应的区县名称，快而且准确为优胜队。
3师生交流。
预设：哪些属于城区？自己所在北京的哪个区县？
4师生共同看歌谣，记忆各个区县。
东西文武四内城，朝海丰石房大通，平顺门怀和昌平，还有密云延庆两个县。
5师：北京市共有18个区县，每个地方都居住着很多人，特别是北京市区内，让我们来看一**片（出示：表现北京**多的**）
6师结：随着社会的进步，经济的发展，医疗条件的逐步改善，人民生活水平的提高，城市规模的不断扩大，北京市的人口增长迅速，真可以称得上是每天人如潮，车如流。常住人口已从2023年的420.
1万人增长到了1538万人，目前北京市人口规模列世界人口最多十大城市之一。其实除了常住人口之外，还有一大部分是流动人口。
生看书中同学日记，使学生感受流动人口都集中在什么地方。
7师结：北京已成为国内流动人口最大的城市之一，这些流动人口为北京建设、北京的发展做出了贡献，北京的发展离不开他们。
生小组讨论：北京人口数量不断增加的有利因素和不利因素有哪些。
8师：北京是人口密集的地方，这里同样是多民族居住的地区。
生谈谈自己身边有哪些民族的同学。
9师介绍密云的特点（檀营乡、学校……）
10师：居住在北京的少数民族人口为71.8万人。
在京居住的少数民族中，人口排在前三位的满足32.5万人、回族25.1万人、蒙古族5.
5万人。在京居住的少数民族分布特点，即“大分散、小集中”。大分散是指各少数民族的人口比较分散地居住在北京市的各个区县；小集中是指同一民族的人口相对聚集在同一地区或乡村（如：
檀营乡……）
三、布置作业(约2分钟)
1继续了解相关资料（人口、民族……）
2用你喜欢的方式调查北京的名山、水。
第二课时：教学目标：
1知道家乡北京的山、水，培养学生对家乡事物的观察能力、体验能力；收集信息和运用信息的能力。
2激发学生了解北京的愿望，培养学生对家乡的热爱之情，增强环境保护意识。
教学重点：知道家乡北京的山、水。
教学难点：培养学生对家乡事物的观察能力、体验能力；收集信息和运用信息的能力。
教学过程：一、了解北京的主要名山，感受山川之美（约15分钟）
1师：今天来我给大家带来几个来自不同区县的同学，他们将给你们介绍自己家乡的名山，大家来听听介绍了**？
生看课件介绍其他区县的名山（龙庆峡、灵山、香山、玉泉山……）
2师生交流刚才听到、看到的名山，进行补充。
3师结：北京西、北、东三面环山。自古以“北枕居庸，西峙太行，东连山海，南俯中原”说明北京地理位置之重要。
西部山地，从南口的关沟，到拒马河一带，统称西山，属太行山余脉，由一系列东北—西南走向、大致平行的褶皱山脉组成。北部山地统称军都山，属燕山山脉，是一个有这若干个山间盆地的断块山地，其地势由南而北呈阶梯状逐级上升，而后进入蒙古高原。（边讲解边看图）
4师：刚才听了同学们的介绍，让我们看到了一些山川之美，其实在我们身边也有很多这样秀美的山川，而且也成了著名的旅游景点，课下请同学们一起去调查家乡的名山、旅游景点、有关的神话传说，下面就请同学们一起来交流一下。
生结合课下搜集的资料相互交流。
5师生交流。
a（雾灵山雾灵山位于密云县与河北省兴隆县交界处。清代为皇家园林禁地，现列为国家自然保护区。周环京、津、唐、承四市，总面积14247公顷雾灵山为燕山山脉主峰，海拔2118米，为京北第一高峰。
属暖温带湿润大陆季风气候，年均气温7.6℃,夏季最高气温28℃，雨量充沛，气候凉爽，物种丰富。有高等植物1870种，有陆生脊椎动物173种。
由于雾灵山生物资源丰富，因此被誉为“华北物种基因库”，是科学研究、教学实习、科普教育的良好基地。）
b（天门山自然风景区位于北京市密云县石城镇柳棵峪（距北京100公里）。主景“天门洞”（又称“扁担眼”）生成于一亿二千万年前。海拔800余米、高约60米、宽约40米，相传是二郎神担山填海时用来穿扁担的扁担眼。
该洞嵌于峭壁、豁然通透宛如通往天庭的一座城门，天门山由此而得名，又因为他位于北方所以我们习惯的称之为“北天门山”。 天门山生态自然风景区由“天门洞”、“天台观景”、“枫林溪水（扁担溪）”、奇峰怪石”、“野生植物观赏园”、“乡村风情游”六部分组成 。）
c桃源仙谷、黑龙潭、云蒙峡、清凉谷……（以网页形式介绍）
6师：有的山川壮丽、有的山川秀美，但都给人以美的享受，让我们在游览这些旅游景点时一种热爱北京，热爱家乡的情感也会油然而生。
二、了解北京的河流及重要的水利工程，知道节约用水的重要性（约23分钟）
1师：其实在北京不仅山美，水也美，你知道北京有哪些河流？几座水库吗？
师结合学生谈话适时补充。
师出示**，请学生谈谈对密云水库的了解（北京人饮用水……）
a密云水库。
师简单介绍：密云水库是亚洲最大的水库，有“燕山明珠”之称。它位于北京东北密云县境内，坐落于燕岭群峰之中，横截潮、白两河，建于2023年9月—2023年9月，全面积188平方千米，水面137000亩，水深40米至60米，分白河，潮河、内湖三个库区，总蓄水量为4317亿立方米，相当于67个十三陵水库或150个昆明湖，环湖公路110千米，乘车转一圈需3个多小时。
密云水库建成以后，从根本上消除了潮、白河的水害，使其下游600多万亩良田免遭水灾，400万亩旱地变成谁叫天，新辟河滩荒地100万亩。他具有防洪、灌溉、供水、发电、养殖、旅游等综合效益。
生交流：密云水库为什么有“北京市的一盆净水”的美誉？
环境美、干净、卫生……）
预设：为了保有“北京市的一盆净水“，北京市**和密云县**采取了哪些措施？
水源保护管理暂行办法；密云水库周边禁止工业开发、禁止旅游、使得密云少了很多经济**……）
师结：为了保护这盆净水，我们密云**及广大的密云人民都在作着巨大的贡献（出示水库**）
b其他水库、河流。
生相互介绍知道的其他水库及河流（十三陵水库、怀柔水库、潮河、白河、昆明湖……）
生答：水库很多、湖很多、感觉北京的水很多……
预设：请学生看57页人均水资源图，你有什么感受？你觉得应该怎样做？
生答（很缺水，节约用水……）
3师结：北京是全国最缺水的大城市之一，因此作为我们每一个小公民都应该从我做起，从身边的小事开始做到节约用水。
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