习作4一、创设情境，激发兴趣，初识象声词。
1、猜谜激趣：
弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）
谜底：耳朵。
2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）
小猫——喵喵喵小鸟——啾啾。
大风——呼呼呼鸭子——嘎嘎
流水——哗哗哗门铃——叮咚汽车喇叭——滴滴吧吧。
3、板书：象声词揭示学习内容。
二、联系生活，积累体验，学用象声词。
大千世界，声音无处不在，教师出示：老师这儿搜集了一些象声词，自己读一读。
谁能在上面的象声词中选择一个说一句话啊？
三）外面学会了用象声词造句那么如何运用他们写作呢？学习例文，明确用法。
1、学习短文。
出示短文：（略）
1）找一找，哪些是象声词。指名回答。
2）看看这里的象声词，在用法上有什么特点？（学生交流。）
2、总结用法。
因为象声词是表示声音的，一般都要象这样(指例文)加上引号。（教师分别给黑板上这几个象声词加上引号）
3、听歌曲，找象声词。
课件**）：《小雨沙沙》
指名说出其中的象声词。
总结好处：我们说话、写文章时如果用上了象声词，就会使人有如闻其声，身临其境的感觉，文章显得有声有色。（板书：有声有色）
三、明确要求，选择素材，运用象声词。
1、出示习作要求：
要求一：1、热闹的菜市场 2、课间十分钟 3、夜晚的广场。
可以任选其中一个题目，展开想象，用上几个象声词，进行习作。
要求二：１、轰隆隆” “呼呼” “哗啦哗啦”
、 “丁零零” “噔噔噔 ” 哈哈哈 ”
可以从这两组象声词中选择你喜欢的一组，写你想象的画面。题目自拟。
要求三：可以根据自己的经历运用几个象声词写一件事或一个场景。题目自拟。
板书：象声词有声有色。
习作4教学案例。
一、创设情境，激发兴趣，初识象声词。
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）
生： 谜底：耳朵。
师：每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）
生：小猫——喵喵喵小鸟——啾啾。
生：大风——呼呼呼鸭子——嘎嘎
生：流水——哗哗哗门铃——叮咚汽车喇叭——滴滴吧吧。
3、板书：象声词揭示学习内容。
师述：象声词就是表示声音的词。
二、联系生活，积累体验，学用象声词。
师：大千世界，声音无处不在，教师出示：老师这儿搜集了一些象声词，自己读一读。
谁能在上面的象声词中选择一个说一句话啊？
三）外面学会了用象声词造句那么如何运用他们写作呢？学习例文，明确用法。
1、学习短文。
出示短文：（略）
师：（1）找一找，哪些是象声词。指名回答。
答：火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。师：（2）看看这里的象声词，在用法上有什么特点？（学生交流。）
20、在水中生活着许我微生物，常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。2、总结用法。
2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。师：因为象声词是表示声音的，一般都要象这样(指例文)加上引号。（教师分别给黑板上这几个象声词加上引号）
3、听歌曲，找象声词。
5、铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化。水分和氧气是使铁生锈的原因。师：学到现在，我们一起来轻松一下吧，听一听这些歌曲，里面也藏着象声词呢，你能听出来吗？
5、垃圾的**利用有哪些好处？（课件**）：《小雨沙沙》
8、晶体的形状多种多样，但都很有规则。有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针……有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。指名说出其中的象声词。
师：总结好处：我们说话、写文章时如果用上了象声词，就会使人有如闻其声，身临其境的感觉，文章显得有声有色。（板书：有声有色）
25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。 三、明确要求，选择素材，运用象声词。
师： 1、出示习作要求：
要求一：1、热闹的菜市场 2、课间十分钟 3、夜晚的广场。
可以任选其中一个题目，展开想象，用上几个象声词，进行习作。
师：要求二：１、轰隆隆” “呼呼” “哗啦哗啦”
、 “丁零零” “噔噔噔 ” 哈哈哈 ”
9、物质的变化一般分为物理变化和化学变化。化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是产生了新物质。物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。
可以从这两组象声词中选择你喜欢的一组，写你想象的画面。题目自拟。
师：要求三：可以根据自己的经历运用几个象声词写一件事或一个场景。题目自拟。
教学反思：对于孩子来说，象声词是一个有趣而新颖的写作题材，与实际生活联系较密切，因此创设情境的环节，我采用无声电影这一**资料，已经引起了孩子极大的兴趣，接下来趁热打铁让孩子自己给电影配音，深刻感受到声音的重要性。孩子在课前就搜集声音资料，并用自己的方法保存下来，充分调动孩子参与课堂的积极性。
写作的环节，我遵循听声音-猜声音-说声音-写声音-用声音几个环节，让孩子的全身心参与课堂，力争写出一篇佳作。
13、清洁的自来水被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后就成了污水。本课也有许多不足之处，虽然是前孩子已经自主分了小组，但在课堂上我并没有给孩子创造更多的小组合作机会，暴露出我课堂驾驭能力的缺失。在今后的课堂教学中还是要尊重孩子的自主性，把课堂真正还给孩子。
答：无色无味，比空气重，不支持燃烧。建议在以后的课堂教学中，发挥孩子的主体性作用，鼓励学生多渠道发表自己的习作，大胆地秀出自己，获得更多人的认可和赞许，从而进一步树立他们习作的自信心。
苏教版四年级上习作4设计 案例 反思
习作4 教学设计。教学目标 1 让学生了解什么是象声词 拟声词 2 让学生了解象声词的作用。3 结合具体语境，用好象声词。教学重难点 让学生能够结合具体语境，用好象声词。课前准备 教师制作课件，学生搜集一些表示声音的词语。教学过程 一 创设情境，激发兴趣，初识象声词。1 猜谜激趣 弟兄两个，隔山而坐...
苏教版四年级上习作4设计 案例 反思
习作4一 创设情境，激发兴趣，初识象声词1 猜谜激趣 弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！打一人体器官 谜底 耳朵。2 每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？放录音 小猫 喵喵喵小鸟 啾啾。大风 呼呼呼鸭子 嘎嘎。流水 哗哗哗门铃 叮咚汽车喇叭 滴滴吧吧3 板书...
苏教版四年级上册《习作4》教学设计
最新苏教版四年级上册 习作 教学设计。fnt size 6 最新苏教版四年级上册 习作 教学设计。作者 佚名转贴自 本站原创点击数 164 最新苏教版四年级上册 习作 教学设计。栖霞区教研室陈道佩。教学要求 1 懂得象声词的意义和用法。2 学会把生活中听到的声音用象声词写下。3 能通过一事的叙述或一...