第四单元拓展作业设计（一）：灵活运用词语。
一、教学内容：四年级上册第四单元词语。
二、拓展类型：词语的灵活运用。
三、设计意图：学以致用，在开放的语文天地里边学习边运用。
四、作业内容。
1、把下面词语补充完整，并选用其中四个词语造句。
）（其来自主不假（ ）
）（如声盈眶与世（ ）
）（天日夺眶花繁（ ）
）（挺立而起 （ 然一（ ）
2、照样子，写词语 。
1）孤零零。
2）改天换地。
3）磕磕绊绊。
五、注意事项。
1、正确书写和运用词语，杜绝错别字。
2、灵活运用词语，注意用词的准确性。
第四单元拓展作业设计（二）：拓展阅读。
一、教学内容：四年级上册第四单元《生命的价值》
二、拓展类型：指导阅读“自读课本”
三、设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯。
四、作业内容：
阅读《最后一根火柴》，思考：
1、据拼音写出汉字：
yōng zhǒngzhàn kāi
2、联系上下文，说说第一段“大家的心一下子跌到无底深渊”中的“无底深渊”比喻( )的心境。
3、请揣摩第四段“大家用身体挡着风，一根、两根、三根，火柴“哧”地一亮便熄灭了，腾起一缕青烟”一句烘托了人物什么样的心情？
4、第六段用了多种描写手法，请写出其中的三种，并说说它的表达作用。
5、作者最后说，“世界上再渺小的事物也会有它的伟大之处”，你能举出与此相关的事例吗？
五、注意事项：
1、分层布置。
2、《最后一根火柴》主要是语言表达题，目的是引导学生由此延伸开去，学会观察现实生活，在生活中思考、发现。
3、本着阅读面的加大，阅读视野可以由“自读课本”延伸出去，精选更适合学生的文本推荐阅读。
第五单元拓展作业（一）：读写结合。
一、教学内容：四年级上册第五单元《和平的祈盼》
二、拓展类型：读写结合。
三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达。
四、作业内容。
太阳已经落下去（）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（）映在还乡河上（）像开了一大朵一大朵鸡冠花（）苇塘的芦花被风吹起来（）在上面飘飘悠悠地飞着（）
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”
芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
1、把短文中横线上的内容补充完整，并说说这句话的意思。
2、给第一自然段加上标点。
3、照样子，仿写句子。
例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
4、你认为雨来是个什么样的孩子？
第五单元拓展作业（二）：词语理解。
一、教学内容：四年级上册第五单元《和平的祈盼》
二、拓展类型：词语理解。
三、设计意图：正确理解词语意思。
四、作业内容。
一）选词填空。
祈盼盼望。1.我日夜的六一儿童节到来了。
2.我们希望，我们让战火中的孩子都能上学。
寂静沉寂。3.夜莺的歌声打破了夏日的（ ）
4.清晨，森林里十分。
（二）在括号里填上恰当的表示声音的词语。
1.不知什么时候，门（ ）响了一声。
2.忽然听见街上（ ）有人在跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸响。
3.随后听见日本鬼子（ ）地叫。
4.只听见子弹向他头上地飞来。
五、注意事项：
教师要注意通过多种方式帮助学生理解词语的意思。
第六单元拓展作业（一）：熟练运用句子。
一、教学内容：四年级上册第五六单元《浓浓的乡情》
二、拓展类型：熟练运用句子。
三、设计意图：正确运用句子。
四、作业内容。
一）仿照下面句子的修辞手法写句子。
1.每当我走进校园时，花草就像我点头微笑。（拟人）
2.桂花盛开的时候，真是香飘十里。（夸张）
3.蒲公英就像我们的手掌。（比喻）
2）缩写句子。
1.凉爽的清风从南窗里吹进来。
2.外祖父郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
3.一条清澈见底的小溪，终年潺潺的环绕着村庄。
五、注意事项：
教师要有针对性的结合学生练习讲解。
第六单元拓展作业（二）：古诗词鉴赏。
一、教学内容：四年级上册第五六单元《浓浓的乡情》
二、拓展类型：古诗词理解。
三、设计意图：不断积累，体会古诗词的魅力。
四、作业内容。
（一）先解释字，再解释诗句。
1.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
行人：＿＿诗句的意思。
2．风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
聒故园。诗句的意思。
2）补充诗句。
1.悠悠天宇旷。
2.浮云终日行。
3人在天涯鬓已斑。
4.家在梦中何日到。
5寒灯独夜人。
3）你还积累了哪些表达思乡情怀的诗词，请选择一首写下来。
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