pep小学英语四年级（下册）
学业水平评价方案。
郑州市金水区励德双语学校。
二〇一七年二月。
一、评价对象1
二、评价目的1
三、评价原则1
1、科学性原则1
2、导向性原则1
3、开放性原则1
4、可操作性原则1
5、发展性原则1
6、形成性评价与终结性评价相结合的原则2
四、评价的内容及方式2
1、形成性评价2
2、结果性评价3
五、总结评价3
六、附表、附件4
1、附表。1）学生课堂表现评价打分表见附表1-1;
2）学生书面作业评价打分表见附表1-2;
3）学生口语测试评价打分表见附表1-3;
4）学生期末总评表见附表1-4。
2、附件：人教版四年级下册英语期末试卷。
一、评价对象：小学四年级学生。
二、评价目的：
1.构建小学英语教学多元化评价的机制。
2.通过研究，用新的评价方式来激励学生学习，使他们获得成就感，增强自信心，从而提高学习效率。
3.通过研究，使教师获得英语教学较全面的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。
三、评价原则：
1、科学性原则。
命题内容做到难易适度，题目要求明确，语言准确、简练、答案无歧义。
2、导向性原则。
命题应体现义务教育的性质，使英语水平发展不同的学生的英语学习成绩都得到全面、客观、准确的评价，本着照顾大多数同学的原则，充分发挥考试的鉴定和激励的功能。
3、开放性原则。
试题应做到难易适度， 给学生留有一定的思维空间，有利于学生自主表达自己独特的见解。
4、可操作性原则。
评价的方法在保证科学性的前提下，尽可能做到简便易行，便于操作。
5、发展性原则。
学生的发展是教育教学的出发点和归宿。因此，评价要以人为本，以学生的综合语言运用能力发展为出发点，为其终生发展奠定坚实的语言基础和文化素质。
6、形成性评价与终结性评价相结合的原则。
采用形成性和终结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂表现，书面作业，口语测试三部分。终结性评价包括听力和笔试两部分。
四、评价的内容及方式：
在学期开始教师给每个学生建立学习档案袋，将每次测评卡片放进档案袋并妥善保管。定期引导学生对档案袋内容进行反思。让学生在小组活动中进行交流。
该测评包括形成性评价（课堂表现，书面作业，口语测试）和结果性评价。具体评价细则如下：
1、形成性评价。
1）课堂表现。
测评目的：通过教师及时、全面、客观、公正地检测评价学生参与课堂活动和遵守课堂纪律情况。让学生意识到他们自己的学习状态，并学会不断改进自己参与课堂活动的能力和水平，在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，发挥评价的激励功能。
测评方式：结合平时日常教学，教师要注意观察各个学生在课堂的行为特质的程度。每次选择单项进行测评量化（如：课前准备）。此评价表作为卡片的形式使用，装入学生档案袋。
测评时间：在平时英语教学过程中及课外辅导、早读、自习、作业讲评等时间内进行。
测评组织：学生本人、组长、四年级英语教师。
2）书面作业。
测评目的：检测学生是否能正确书写字母、单词和句子，以及正确使用大小写字母和标点符号；能否根据**或提示写出简单的句子。在小学阶段养成良好的书写习惯；同时培养学生初步的写作能力。
测评方式：教师根据教学内容适时地布置课内外书面作业，让学生在规定的时间内完成。作业完成后由教师根据“评价标准”给予评价，此评价表作为卡片的形式使用，装入学生档案袋。
测评时间：在作业讲评时间内进行。
测评组织：学生本人、组长、四年级英语教师。
3）口语测试。
测评目的：考查学生运用语言进行实际交际的能力，可看出学生语言的熟练程度。重点落在语言的标准、语调的自然、语速的流利及语言的运用、语言的即兴反应上。
测评方式：每次选择单项进行测评量化（如：听听猜猜）。此评价表作为卡片的形式使用，装入学生档案袋。
测评时间：本学期共六个单元，在每单元学习任务结束之后进行一次口语测试。
测评组织：学生本人、组长、四年级英语教师。
2、结果性评价。
测评目的：是检测本学期学生接受知识和掌握知识的情况。考试内容覆盖四年级下册课本6个单元的教学内容，以及三上，三下，四上教材中所编制的18个单元所涉及的教学内容。
评价标准：笔试评价从评价方式分为主观题和客观题。主观题主要有根据实际情况回答问题等。
客观题有选择题、答案唯一的题目如单词、句子辨别等。期末测评试题分听力部分和笔试部分，听力部分的分值占百分之四十，笔试部分占百分之六十。
根据测验成绩划分等级：
a 等四颗星100-85分 b 等三颗星84-75分
c 等两颗星74-60分 d 等一颗星60分以下。
测试时间：期末（大约30--40分钟）。
五、总结评价。
期末统计测评结果：
1、根据课堂表现测评结果统计，获得星数最多的前五名学生被评为本学期的“最佳文明奖”。
2、根据书面作业测评结果统计，获得星数最多的前五名学生被评为本学期的“英语小书法家”。
3、根据口语测评结果，获得星数最多的前五名学生被评为本学期的“小英语外交官”。
4、最终统计形成性评价和结果性评价的所有星，获得星数最多的前五名学生被评为本学期“英语达人”，同时以上学生发给奖状和物质奖励。
六、附表、附件。
1、附表。1）学生课堂表现评价打分表见附表1-1;
2）学生书面作业评价打分表见附表1-2;
3）学生口语测试评价打分表见附表1-3;
4）学生期末总评表见附表1-4。
2、附件：人教版四年级下册英语期末测评试题。
表1-1 学生课堂表现评价打分表。
表1-2 学生书面作业评价打分表。
表1-3 学生口语测试评价打分表。
续表1-3 学生口语测试评价打分表。
四年级英语评价方案
小学英语课程标准 指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价主体多元 评价形式和内容的多样化 评价目标多维化的体系。小学四年级英语学科学业质量评价方案。小学英语课程标准 指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学...
四年级英语评价方案
小学四年级英语学科学业质量评价方案。小学英语课程标准 指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价主体多元 评价形式和内容的多样化 评价目标多维化的体系。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度 价值观念 学习策略等方面的发...
四年级下册语文评价方案
1 形成性评价 课堂表现 答 如水资源缺乏，全球气候变暖，生物品种咖快灭绝，地球臭氧层受到破坏，土地荒漠化等世界性的环境问题。课堂学习是否认真自觉完成生字抄写 做语文课堂练习等 是否积极参与发言 讨论等学习活动 每周在每列火车中评选出1名积极分子，共8名，奖励一个笑脸。2 展示性评价 书面作业和孩子...