美术课程是基础教育课程的重要组成部分，是为基础教育培养目标服务的。我国基础教育课程改革体现了时代的要求，推进了素质教育与创新教育，在美术课改实验工作中，要求立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。教师要成为学生学习的组织者、引导者、参与者与促进者，促使学生积极主动、生动活泼地发展。
现就课改实践中的一点体会总结如下。
一、新教材转变传统观念，强化创新意识。
没有观念的更新，就没有创新的行动。美术学习要创新，必须转变旧的传统观念，建立新的现代学习观。以前教学以教师讲授知识为主，现在必需向指导学生自学为主转变，树立“学生学会学习”的学习观。
教师在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，通过各种美术活动，培养学生的美术能力。教师要精心设计课堂教学，落实课题实施的主渠道，教师要转变角色，真正地成为课堂教学的组织者、引导者、促进者。
传统教学采用填鸭式灌输知识，学生头脑被书本或老师框死，只会模仿，不会思考，而现代教学要求创新教案。如：《恐龙的世界》一课。
按照传统的教法是老师先分析讲解恐龙的外形，然后讲解画法步骤，学生只是被动的模仿。而课改后，可以完全抛弃原来的教法。如：
运用多**手段教学。采用直观。启发教学，让学生首先提起兴趣去观察了解恐龙，然后拿出自备的玩具恐龙，分析汽车的组成部分学生互相讨论每一部分是有哪些基本图形组成。
学生分析透彻后，让学生自己动手画，老师只引导学生，这样就充分调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，通过眼看、手摸、**、学生也就不觉得难了。教育家叶圣陶先生曾说过：“教师的责任不在教、而在教学，教会学生学。
因此，教师教学生学习的方法，让学生学会学习，应成为美术学科学习创新的主旋律。教师应打破传统的教学观念，提高和强化创新意识。
二、探索适应课程标准的评价方式，促进学生生动、活泼、主动发展。
在教学过程中，充分发挥课堂评价功能，有利于树立学生的自信心，有利于提高学生的综合能力，有利于增强学生对美术活动的兴趣。我在美术课上，常采用的评价方式是学生自评、同桌互评、教师点评相结合的方式，这样既能锻炼学生的自身能力，又能发现、发挥学生的个性。在学生参与美术活动中，注重学生参与活动的过程性评价，主要以激励性评价为主，能够充分调动学生的主动参与意识，比如，在“综合·探索”学习领域中，学生经过参与美术活动，对自己的劳动成果进行自评，既锻炼了学生的表达能力，同时对自己取得的成绩予以肯定，树立了自信心。
通过互评，可提高学生的鉴赏能力。通过教师点评，更可以促进学生全面发展、主动学习。总之，以激励性评价方式为主的课堂评价，有助于提高学生的审美能力，有助于学生的发展，有助于学生能力的提高。
三、让学生之间学会主动、**，合作的学习方式，培养互动合作的精神。
在传统教学中，大部分教材内容都是学生独立思考的作业的。在课改后的教材中安排了很多的集体合作的内容。因为现在的学生大部分都是独生子女，在家都形成了自私、独占的个性，不懂得为他人着想。
关心帮助别人。而在课改后的教材中有很多体现学生主动、**合作的课。如《早餐》这课通过分小组画出不同的早餐，看看哪组画面内容丰富。
合作得好。教会学生怎样支安排、布置、合作、这样让大家认识到这一幅幅漂亮的画面都是靠大家共同合作的结果。团结就是力量。
比赛的过程也是培养学生竞争的过程，同时还是一个交往、审美的过程。而老师只引导组织课堂教学，适当于帮助，充分发挥了学生的个性。又体现了主动、合作、竞争的精神。
四、转变教师角色，建立新型师生关系。
在新课程改革实验中，师生之间建立互相尊重、相互沟通、共同发展，即民主、公正、平等的师生关系是非常必要的，教师要更新观念，变知识传授者为学生学习活动的组织者、引导者、参与者，与学生建立亲密的伙伴关系。教师要走下讲合，深入学生中间，要善于为他们搭建展示才华的舞台，要善于引导学生显示自己的才能，发挥个性，例如，我在上《我的手》一课时，主要注重点拨、营造一种积极民主的学习氛围，比如，师生合唱歌曲《找朋友》，这种形式能迅速地拉近教师和学生的心理距离。我引导学生自由地表达自己心中的春天，给学生构建充分的表现空间，有的学生用舞蹈，有的用歌曲、对联、书法、绘画等形式大胆表现，教学效果非常好。
建立新型师生关系，教师还要坚持面向全体学生，要公正、平等地爱护每一个学生。比如，在美术课中学生由于个别差异及工具材料、兴趣等诸多原因完不成作业，这时教师一定要调查清楚，对症下药，要让学生感到教师是在关心爱护他们，要用教师的人格扭力去感染他们，绝不能粗**预。在教育教学活动中，教师对待工作要有恒心，对待自己要有信心，要善于营造和谐宽松的课堂氛围，还要善于注重激发学生的学习动机和学习欲望，更应该不断总结教学经验，拥有丰富的专业知识，良好的品德修养，用实际行动去感染学生、教育学生，从而构建一种民主、公正、平等的师生关系。
以上是我在课改实验工作中的几点体会与做法，围绕着课改理念，针对学生特点及学科特点，仍需不断努力，大胆实践，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。总之，课改教材是适应现代培养高素质人才的需要。也是激发学生学习兴趣的动力，课改使师生关系处在平等的地位，使未来人民在审美观念上有更进一步的升华！
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