小学四年级数学作业设计评价方案

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小学四年级数学作。

业设计评价方案。

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一、指导思想。

结合课程标准和学习内容，充分考虑学生心理特点、生理特点、认知特点和承受能力，因此作业设计要有梯度，重视基础性，增加选择性、体现时代性，实行分类推进。精心筛选、难易适度、总量控制，要有创造性、科学性、趣味性，努力提高学生完成作业的兴趣，减轻学生心理负担，达到以点带面、举一反。

三、触类旁通的目的。要沟通知识间的内在联系，鼓励学生进行**，发展学生的思维能力，提高学生动手操作能力。

二、作业设计形式：

义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册共包括九个单元。根据各单元内容特点及学习重点，全册的作业设精选公文范文。

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计内容包括：预习作业，课堂作业，家庭作业三个内容。

1、预习作业。主要针对学生不自觉预习的习惯，可布置一些预习性作业；主要是为了了解学生学习实情、教学期望、发现学生心中疑难。

2、课堂作业。作业的内容一般是本节课的学习的内容，考查学生的基础知识掌握情况。

3、家庭作业。结合以前学过的知识以当天学习的知识为主布置相关习题，以了解学生对新知识的掌握情况和对以前学过的知识的熟练程度，进而达到有问题早发现早解决的目的。

三、作业形式与布置安排。

1、时间安排。数学课堂作业不超过20分钟，数学家庭作业控制在40分钟左右。让学生在轻松、愉快的状态下独立进行书面训练，是作业能达到高效的效果。

2、作业布置要有层次。

布置作业不能一刀切，要因材施教精选公文范文。

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循序渐进，根据不同层次学生的需求来分层次布置。既有利于中差生的矫正和达标，又照顾了优生的超前发展和能力培养。针对不同的学生，布置不同难度的作业，调动学生作业的积极性，避免作业内容单调、枯燥，充分体现“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展。

”同时，也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考，以提高灵活运用知识的能力。

第一层：（容易）抓住基本概念，夯实双基，第二层：（中等难度）估计大多数，增加一些具有灵活性的练习。第三层：（难）顾及接受能力强的学生，提高其自身能力。

采用分层次布置作业的形式，能够确定自己怎样应用适当的思维和学习过程。建构自己对教材的理解。学生能认识到自己在学习活动中所选择或拒绝选择的内容，能正确评价自己的优势和劣精选公文范文。

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势，进而获得在校外生活持续成长所需的技能。

精诚所至，金石为开。”相信我们教师的付出定会帮助学生一步一步走向辉煌！

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