一、导入今天我们一起来学习两篇上好的散文精品，一篇出自中国的大家郭沫若，一篇出自英国的大家罗素。两篇文章加起来不到一千字，内容涉及到鲁迅诗歌与书法艺术的成就和对人生观、世界观的思考。两篇文章都具有思路清晰，言简意赅的特点。
请同学们在阅读中注意体会。先学习《鲁迅诗稿&序》。二、了解文序的特点。
三、诵读感悟语言１．师范读２．生结合注释自读，疏通文义，体会感情。积累词语：犀角烛怪肝胆照人臻荟萃拘挛靡涯面聆謦欬３．生分小组互读检查、评议。
４．教师抽查学生字词积累情况，投影显示：（１下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是：（ａ每臻绝唱（zhēn）边缘（yán））拘挛（luán）好其书（hào）ｂ．犀角烛怪（xī）篆隶（zhuàn）ｃ．面聆謦颏（qǐnghài）战栗（lì）遏制（è）靡涯（yá）赐予（cí）欣然（xīn）（２下列词语中加点字，解释全都正确的一组是（ａ．每臻绝唱（达到）ｂ．荟而萃之（聚集）ｃ．肝胆照人（比喻真诚的心）ｄ．遏制（止）明确：
１．缘yuán２．ｂ烛：照ｂ颏hài犀角烛怪（蜡烛）面聆謦颏（当面）寥寥（静寂，空虚）欣然（旺盛）ｃ赐cì）ｄ欣然：愉快的样子）ｃ寥寥：
形容极少请优秀者展示读。６．读读，发现本文语言有什么特点？（或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口？
从朗诵角度发现本文语言美感）提示：句式精妙。本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。
短句如“偶有所作，每臻绝唱”“春温秋肃，默化潜移”短得有力；长句如“对方生与死……表现具足”长得自然。还有类似对偶句，对的工整。文言词汇，语言简练含蓄，语句优美动听。
用典自然。三、理清思路，整体把握１．鲁迅诗歌和书法有什么特点？２．郭沫若对其作了怎样的评价？
４．全文共三段，其相互关系如何？提示：１．特点：
诗歌……每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法……自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。２．评价，诗歌……前无古人，后启来者。
书法……世人宝之，非因人而贵也。３．学其人，更要好其诗，好其书。４．一、二段并列，先分述诗歌与书法，第三段总评，全文形成分总结构。
四、学习《我为谁而生》１．比较两文结构明确：议**一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。
讨论明确１．先总说，后分说，总分式结构。（教师打出投影介绍罗素有关情况。）五、课堂小结这两篇短文让我们深刻感受了深厚的中外文化，从内容上说《我为谁而生》体现了西方人对待成功，对待生死的认识，《鲁迅诗稿序》中传递了鲁迅诗歌与书法的精神与魅力；从语言风格上说，《我为谁而生》善用感**彩强烈的词语和比喻的修辞手法，用语严谨而缜密《鲁迅诗稿序》则用文言写成，语言凝练而含蓄，展现了我国古汉语经久不衰的魅力。
让我们再次齐读两篇课文。六、布置作业：课后习题三。
短文两篇高中二年级教案
遏制 止欣然 旺盛 明确 缘yu n 颏h i 赐c 烛 照 寥寥 形容极少 欣然 愉快的样子 请优秀者展示读。读读，发现本文语言有什么特点？或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口？从朗诵角度发现本文语言美感 提示 句式精妙。本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。短句如 偶有所作，每臻绝唱 春温秋...
短文两篇教案1 九年级语文
短文两篇 教学设计。作者 山西省临汾市平阳中学亓俊芳。教学目标 识记字词文常知识。学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道理论证 比喻论证等。理解积累文 现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的 态度 方法和作用的认识。以自主 的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和 精神。认识读书...
短文两篇教案1 九年级语文
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