二年级数学《做家务》教学设计。
一、教材依据。
做家务》是北师大版小学数学第三册第四单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的；是学生编写乘法口诀的开端；其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起；有利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动；体会编口诀的方法；逐步学会编乘法口诀；在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法；提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识；是学生必须练好的基本技能之一；是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
二、设计思路。
数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验；这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。
因此；教师应根据学生的身心发展特点和学习规律；开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学；适时把它们引入课堂；让学生在感知体验中学习数学；实现生活经验数学化。
在2乘法口诀教学中；我让学生欣赏画面；在感受生活的同时发现数学信息；提出数学问题。将累加所得的数编写成乘法口诀；让学生轻松的经历口诀编制的过程；同时实现。
学科之间的整合。
1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起；编制乘法口诀不能脱离乘法的意义；要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。
2、利用直观教学。
借助情景图等直观手段；引导学生利用乘法的意义列出乘法算式；抽象出乘法口诀。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
创设情境；让学生经历“提出问题－列算式编口诀－寻找规律记口诀－利用口诀解决问题”的过程。
三、教学目标。
1.结合生活情境；经历编制2的乘法口诀的过程。2.
探索记忆2的乘法口诀的方法；掌握2的乘法口诀。3.感受数学与生活的联系；激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重点。
探索编制2的乘法口诀；掌握2的乘法口诀；会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
五、教学难点。
培养学生合作学习和利用数学的意识；体验数学与日常生活的密切关系。
六、教学准备课件、小棒。
七、教学过程。
一）、创设情境、导入新课。
1、同学们；你们在家里会做家务吗？（出示主题图）2、星期天；家里来了好多客人；爸爸妈妈都忙着招待客人；烧菜、做饭；小明也过来帮着做家务活；你们看小明在做什么呢？
3、这节课；我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）
二）、操作**；学习新知。1、看图说一说。
1）请同学们仔细观察；小明摆碗筷这幅图；从图中你发现了什么？（同桌互相说说；再汇报。）
2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
2、摆一摆；数一数。
1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根；2双筷子有4根……
2）学生自己动手摆；边摆边说。
学生活动；教师指导帮助；请个别同学示范。）
3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！
有的学生一根一根地数：1；2；3；4；…；18根；有的学生两根两根跳着数：2；4；6；8；…；18根。）
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说；然后全班闭着眼睛说；小组内说；个别说。
3、填一填。（用小黑板出示这个**）几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9几根筷子2 4
1）观察思考。这个**表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的**填完整。
3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。4、试一试。
1）根据**写乘法算式。
1双筷子2根也就是几个2？（1个2）；那么1个2是2；用乘法算式表示；你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）
2双筷子呢？（2个2）2个2是4；用乘法算式来表示又是怎样的呢？
交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）
同学们很聪明；那你们能根据**写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？
2）根据乘法算式；编一编乘法口诀。同学们；上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想；5的乘法口诀是怎么编的呢？
你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。）
3）交流订正。让个别学生说说他们的想法；其他小组同学补充；根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。
4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单；自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察；同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律；老师用彩色粉笔圈注。）
5、读一读、记一记。(1)按顺序齐背。
2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)教师指**中任一组信息；学生说口诀。（三）、巩固新知、拓展思维。
1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如；2×3；3×2；对口诀二三得六。
2、圈一圈。观察这些圈起来的数；你发现了什么？没有圈起来的数呢？
3、比一比；看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。
4、综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成；然后反馈订正；说说你是怎样想的。
四）、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。八、教学反思。
做家务》这一课是2年级上册的有关“2的乘法口诀”的内容；教学目标是要通过老师创设生活中的情景；让学生归纳总结出2的乘法口诀；并通过做游戏；做练习；加强对2的乘法口诀的掌握。还要让学生通过熟悉生活情景；在愉快的氛围中体会乘法的意义。
一）、结合学生实际；亲切而自然地激发兴趣。为了让学生更容易掌握和理解2的乘法口诀；我在教学时；首先创设了小明帮爸爸妈妈做家务；“摆碗筷”的情景；这是学生很熟悉的生活场景；所以学生就很快进入学习状态；积极思考老师提出的问题。接着就让学生动手摆一摆。
（用小棒代替筷子）进入角色。
二）、经历用2连加的过程；为列乘法算式和编口诀做准备。
学生通过一边摆；一边数的过程后；就会很快得出结果；明白是2个2个的增加的；也很容易填出**。
三）、学法指导；自编口诀。
5让学生回忆5的口诀的编制过程；说说是怎么编的？尝试独立编制2的乘法口诀。将编好的口诀在小组内交流。
在全班汇报。在这个环节上；我觉得学生交流的时间少了点；当一部分优生编好后；我就让他们在全班交流了。接下来的。
记忆口诀时。我提出了这样的问题：你有什么好方记住这些口诀？
我就直接让学生回答了；没有留给学生更多的思考余地。所以学生所说的方法也很单一；特别是有的学生；根本就没有明白有些同学说的什么方法。课后想；如果让学生多观察算式的结构；把算式与口诀联系起来；找出规律来背口诀就更好了；就会有更多的发现；记忆的方法也就会更多。
四）、用多种形式巩固新知。
1）对口令：生生之间对；师生互动这是学生喜欢的形式；让学生在游戏中巩固了学习的知识。
2）圈一圈。
让学生看黑板上的**；（出示书上15页的2题）先让学生读题。独立思考；理解题意。在填空。此训练意在培养学生的独立思考和理解的能力。
3）情景练习：请一个同学站起来并伸出双手；问：一个人有几只手？
再请8个同学上讲台；让他们伸出双手；问：“共有多少只手？要求其它同学列出每个问题的算式；然后请他们自己完成。
这个练习目的是利用情景巩固练习；加深对乘法意义的理解；提高学习兴趣。但由于时间原因；学生没有在全班交流。
总之；这节课的教学目标基本达到；绝大部分学生已经掌握了2的乘法的机会方面少了些；注意了朋友他们独立思考的习惯。培养学生的观察力方面做得还不够。打算在今后。
的教学中；让学生有更多的交流时间；尊重学生的个性；把小组学习的形式安排得更具体；注意每个环节之间的过度语言。
二年级数学上《做家务》教学设计
北师大数学二年级上 做家务 教学设计。柘城县张桥镇花马李小学赵小丽。教材分析 本节课 做家务 2的乘法口诀 是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子 摆碗筷 的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，...
二年级数学上册《做家务》教案
本word文档。可编辑。可修改。二年级数学上册 做家务 教案。二年级数学上册 做家务 教案。目标 知识与技能 知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀。过程与方法 结合摆筷子的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。情感态度与价值观 理解2的乘法口诀相邻两句之...
二年级上册做家务教学反思
做家务 教学反思。这是一节是在学习了 数松果 之后学习的2的乘法，由于这节课的教学设计跟上节课相仿，不会很新颖，我在对此课的教学设计任然显得有点按部就班，我将更多的时间留给孩子们自己去数一数，填一填，在主动探索中发现2的乘法口诀，而不是对乘法口诀进行死记硬背，实际上有一些学生已经对2的乘法有所领悟。...