第一单元 《 万以内数的认识》单元集备课
备课时间： 上课时间： 序号
一、教材分析：
本单元教学认识万以内的数，是学生认数范围又一次扩展。教材编写时注意了三点（1）由一般到特殊、从形象到抽象合理安排。例题有计划引导学生把读写三位数的方法迁移到四位数上，先读写各位上都不是0的四位数，再读写中间有一个0的四位数，然后读写中间有连续两个0的四位数，学生能自己读写的尽量让他们独立完成。
（2）教材没有用文字结语归纳读数与写数方法。例题在教学读写方法前，先分析数的组成，再依据数的组成读写，引导学生体会读数与写数要联系数的意义，使数的读法和写法有充实的内涵。之所以这样安排，是因为学生已经掌握了数的读、写后，没有必要再用书面文字总结读写方法。
（3）重拾算盘文化。
二、教学目标：
1、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。整千数加整百数及相应的减法。
2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。提高用数进行表达和交流的能力，促进学生数感的发展。
3、使学生在认数活动中，进一步感受数与现实的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体会合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。
三、教学理念：《标准》要求教材在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，体会数学在人类发展历史的作用，激发学生学习数学的兴趣。教材第7页简要介绍了算盘的产生与发展的历史，使学生从中受到数学文化的熏陶。
教学中要调动学生已有的认数经验，运用学具引导学生主动地认、读、写整千数。从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望。
四、教学重点、难点。
1、万以内数的读、写和有关的口算方法。
2、中间有0或末尾有0的数的读法。
3、能正确地对万以内的数进行大小比较。
4、认识算盘，并能在算盘上认读和表示万以内的数。
教学难点：1、整千数和一万的实际含义的理解。
2、中间连续有两个0的读法。
五、方法措施：
1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数 。要注意引导学生借助多种实物感受大数的意义，避免抛开现实情境，单纯地进行读数、写数训练。
2、让学生借助已有的经验学习新知识。 引导学生进行推理、想象，并结合情境进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念。
3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。 教学时，教师要借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上的数表示的意义，体会计数单位百、千、万的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。
4、在解决实际问题中巩固获得的基础知识。将培养学生的数感始终贯穿于认数学习的过程中。
六、教学准备：投影、挂图、学具、数位顺序表。
七、教学时间： 8课时。
八、教学时间安排。
第一单元万以内数的认识………8课时；
第二单元千米、分米、毫米的认识………3课时；
智慧广场………1课时；
第三单元万以内的加减法（一）……8时；
第四单元图形与拼组………3课时；
第五单元万以内数的加减法（二）……8课时；
第六单元克、千克、吨的认识………5课时；
第七单元两位数乘一位数………5课时；
智慧广场………1课时；
第八单元三位数乘一位数………8课时；
第九单元数据的收集与整理………3课时；
第十单元总复习………5课时；
复习、考试………19课时。
第一单元第1课时 1000以内数的认识
备课时间： 上课时间： 序号
一、教学目标：
1.让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。
2.能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。
3．能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。
4．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。
5．能结合实际进行估计。逐步发展学生的数感。
二、重点难点： 正确的数数和理解之间的关系。
四、课前准备。
前置性学习）
课前小研究：
你能数到1000吗？请试一试，看看遇到了什么问题。
五、教学过程： 一、复习百以内的数。
1、一个一个地数到十。
10个一是十。
2、十个十个地数到一百。
10个十是一百。
二、认识千以内的数。
1、数百以上的数。
数一百零几的数。
强调110。
数111——121。
2、认识百位。
给小正方形分类，复习个位、十位，认识百位。
3、一百一百地数到434。写434。
4、十个十地数到494。
5、一个一个地数到504。
调整小正方形——读——写。
6、一个一个地数到510。
调整小正方形——读——写。
7、学生抽象数数。
一百一百地数，510——710。
十个十个地数，710——890。
一个一个地数，890——903。
8、讨论演示：一个一个地数，890——903。
9、一个一个地数，903——1000。
调整小正方形——读——写——10个一百是一千。
三、生活中一千以内的数。
四、数的组成。
投飞镖戏。第一单元第2课时巩固练习
备课时间： 上课时间： 序号
一、教学目标： 巩固1000以内数的认识。
二、重点难点： 数的组成。
四、课前准备。
前置性学习）
课前小研究：
完成自主练习第1——7题，准备课上交流。
五、教学过程： 一、小组交流。
1、 订正答案。
2、 确定出交流的问题。
二、全班交流。
三、自主练习。
一）填空。个一是（ ）10个十是（ ）10个一百是（ ）
2、三百九十九前面一个数是（ ）后面一个数是（ ）
里有（ ）个百，（ 个十和（ ）个一。
里有3个（ ）5个（ ）和8个（ ）
个百和3个十是（ ）
个百和3个一是（ ）
个百和5个十是（ ）
个百和5个一是（ ）
读作（ ）百位上的8表示8个（ ）十位的8表示8个（ ）个位的8表示8个（ ）
是（ ）位数，最高位是（ ）位，最大的三位数是（ ）最小的四位数是（ ）
二）判断。
读作四五六 （
2、三百零九写作390 （
个百和6个十是306 （
4、最大的一位数是9 （
5、最小的两位数是10 （
后一个数是400 （
是由7个百和9个十组成的。 （
六、教后反思：
第一单元第3课时认识算盘
备课时间： 上课时间： 序号
一、教学目标： 1、认识算盘。
2、继续巩固对1000以内数的认识。
二、重点难点： 认识算盘。
四、课前准备。
前置性学习）
课前小研究：
调查了解算盘是怎样表示数的。
五、教学过程： 一、介绍算盘的历史、功用。
在很久很久一起，人们开始用石子计数，后来用木棍或者竹签计算，再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来，作为计数和计算的工具，那就是算盘，后来慢慢地改进成现在用的算盘。
二、观察算盘，了解算盘的结构。
介绍算盘的框、梁、档、珠，区分上、下珠。
算盘歌：长长方方一个框，四边框来中间梁。梁上架着许多档，上珠下珠档上放。
三、介绍计数原则。
一个上珠表示5，一个下珠表示1。
四、实际应用。
1、一起在算盘上表示：587
2、指名表示：850 805
3、一个一个地拨，从587拨到600。
五、巩固练习。
完成自主练习第题。
六、自主完成第题与课外实践。
六、教后反思：
第一单元第4课时万以内数的认识
备课时间： 上课时间： 序号
一、教学目标：
1、 使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。
2、 会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成，了解万以内的数位顺序。
3、 会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。
4、 培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯，进行德育教育与人文精神的熏陶。
二、重点难点： 万概念的建立，接近整十整百整千拐弯处的数数。
四、课前准备。
前置性学习）
请搜集几个生活中的大数。要求在1000——10000之间。
关于你搜集到的几个数，你都知道什么？
五、教学过程： 一、汇报数据引入新课。
小组交流收集的生活中的大数。
二、认识万以内的数。
1、选择以下类型的数。
不带零的 个位带零的个位和十位都带零的个位、十位和百位都带零的。
十位带零的百位带零的十位百位都带零的。
2、讨论读法。
1）说数位。
2）说分类。
3）指名读，同时总结规则。
3、**组成。
从三类数中各选一个数。
在计数器上拨珠，利用白板拖动小正方体，建立数形对应，理解数的组成。
4、**写法。
三千四百五十六六千零三十。
学生尝试。指名介绍。
总结关键：找到千、百、十，在对应位上写数。
5、认识计数单位“万”。
借助小正形和计数器从9999过渡到10000。
三、巩固练习。
自主练习1——3题。
六、教后反思：
第一单元第5课时万以内的大小比较及近似数
备课时间： 上课时间： 序号
一、教学目标：
1）在学生以有的生活经验的基础上，通过分一分、看一看、想一想、议一议等活动，掌握比较万以内数大小的方法。
2）通过猜猜看的游戏认识准确数和近似数，并了解近似数的作用。
3）让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边；体验到成功地喜悦；并产生热爱数学的情感。
二、重点难点： 比大小的方法。
四、课前准备。
前置性学习）
课前小研究：
自学课本页。
1、说说什么是近似数。
2、怎样比较数的大小。
五、教学过程： 一、读信息窗3。
1、出示信息窗3图，读老师介绍。
二年级下数学教案认识角苏教版
精品资料欢迎 认识角 教学内容 义务教育课程标准实验教科书第四册第68 71页的 认识角 可能一个未上小学的孩子也能告诉你生活中哪儿有角，还会去指给你看。这充分说明学生在生活中已经积累了不少对角的认识，然而他们的认识是直观的，也是模糊的，他们用手指角时指的仅仅是角的顶点。教学中我们要引导学生在生活情...
二年级下数学教案 应用问题浙教版
应用问题 教案。教学目标 1 引导学生探索理解有关相遇问题的术语，学会分析相遇问题的数量关系，掌握相遇问题求路程的解题方法。2 让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲身体验知识形成的过程。3 培养学生细致的审题习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重点 掌握相遇问题求路程的解题方法。教学难...
二年级下数学教案 应用问题浙教版
应用问题 教案。教学目标 1 引导学生探索理解有关相遇问题的术语，学会分析相遇问题的数量关系，掌握相遇问题求路程的解题方法。2 让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲身体验知识形成的过程。3 培养学生细致的审题习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重点 掌握相遇问题求路程的解题方法。教学难...