乘法的认识。
教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。
因此，在教学中直观教学与学生的实践活动尤为重要。所以我在教学设计时做到了从学生的实际出发，从学生已有经验出发，选用他们熟悉的素材、喜欢的素材、容易理解的素材，让学生主动参与整个学习过程。学情分析：
大部分学生对乘法并不陌生，甚至好多孩子背诵过乘法口诀甚至背得比较熟练，但对于乘法的读法并不准确，对乘法的意义了解的也不深入，再有他们不知道为什么要学乘法？乘法是怎么产生的？这个观念和难建立。
教学目标：
1、结合具体情景和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。2、了解乘法的意义，认识“x”，会读、写乘法算式，会把相同加。
数的连加算式改写成乘法算式。
3、通过生动有趣的情景，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学。
习的价值。教学重难点。
重点：了解乘法的意义，会把连加算式改写成乘法算式。
难点：理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。教学设计：
情境导入，引入课题。
1、师：你们去过游乐场吗？
2、学生回答，比说说在游乐场玩过那些娱乐项目。
3、教师出示课件，游乐场场景，让学生说说孩子们在玩些什么？
出示玩碰碰车的**，让学生说说了解的数学信息并提出数学问题，重点说说，有几组小朋友在玩碰碰车，每组有几人。4、通过观察三幅图得出三个算式：
让学生说说每个算式的加数有什么特点？5、师生小结：各个算式中，加数相同。
6、让学生举例说出加数相同的加法算式，老师随后举出一个长长的相同加数的加法算式。
7、引出课题，师：像这种求相同加数的和，不但可用加法算式，也可以用乘法算式。8、板书：认识乘法。
设计意图：学生在观察情境图的过程中，从了解到的信息和解决提出的问题时发现算式中的加数相同，为学好乘法打下基础。）二、**新知。
1、师：我们来看4+4+4+4=8中，相同的加数是几？有几个？2、教师板书4x5=20或5x4=20，向学生讲解乘号的由来。3、师生共同读出乘法算式，并出示课件。
4、给学生观察刚刚举得加法例子，让学生独立思考，列出乘法算式。（设计意图：放手让学生自主探索、交流，给他们充分的时间，感受乘法的由来，感受加法和乘法的不同特点，从而激发学生热爱学习的感情。
）5师生共同总结，乘法在读法和写法上的简便性。让学生分组读出写出的乘法算式。
6、让学生打开数学书，完成书中的试一试，老师巡视情况作指导。学生进行汇报。三、巩固练习1、看图列式计算。
1）老师打开几组气球的**，让学生先仔细观察图，然后说一说，有几组气球，每组有几个？
设计意图：通过生生交流，师生交流，让学生在具体的情景中了解乘法的意义。
2）学生说出后，学生自主列出加法算式和相应的两道乘法算式。2、学生独自完成课本中练一练的第一题，学生汇报。3、玩拍手游戏，听老师掌声，根据掌声列乘法算式。
4、让学生观察课本中小猫的情境图，让学生直接列出乘法算式并写出相应乘法的读法。
5、拓展练习：大鸟送信。
设计意图：通过灵活多样的练习形式，巩固列乘法的意义。）四、课堂小结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？（引导学生总结：求几个相同加数的和，可以用加法算式计算，也可以用乘法算式计算）。
二年级上册数学认识乘法教案
第一课时认识乘法 1 4 例1 学习 几加几相加 表示相同数相加的算式。3 3 3 3 读作 3加3加3加3加3是多少 简便读法 4个3相加是多少 5 5 5 读作 5加5加5加5是多少 简便读法3个5相加是多少 举一反三 学生回答 2 2 2 2 2 读作 1 1 1 1 读作 4 4 4 4 4...
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿
乘法的初步认识 教学设想。执教老师 大厝小学林娱。指导老师 大厝小学陈秋云。1 说教材 今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本44页到46页的内容。本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。2 教学目标。我依据 新课...
二年级数学上认识乘法乘法口诀习题
二年级数学上册。认识乘法乘法口诀习题。1 乘法的含义。求几个几相加的和是多少 可以用加法计算，也可以用计算。2 乘法算式各部分别的名称及乘法算式的读 写。乘数乘号乘数积。4 2读作 4乘2 4乘2写作 4 2 9乘法口诀表。4 认识图形。平面图形中，由四条边围成的图形是四边形 由五条边围成的图形是五...