一、积累运用(21分)
1.以下加点字注音正确的一项为哪一项( )3分)
a.倔(jué)强。
感慨(kǎi) 悔(huǐ)恨。
呵。hē)责。
b.猝(cù)然。
风韵(yùn) 堕(duò)落。
反省(shěng)
c.殆(dài) 威慑(shè) 奢(shě)望。
为难(ɡàd.蹂躏(lìng) 禀(bǐ ng)告。
贪婪(lán) 屏(bǐng)息。
2.以下字形完全正确的一项为哪一项( )3分)
a.迷迷糊糊。
小心冀冀。停滞不前。
独具慧眼。b.模模糊糊。
不求深解。宽洪大量。
出人意料。c.疲倦不堪。
混为一谈。花团锦蔟。
蛛丝马迹。d.美不胜收。
恍然大悟。持之以恒。
芬芳扑鼻。3.以下加点成语使用有误的一项为哪一项( )3分)
a.那些共同走过的日子，是我们友谊的见证，会给我们留下不可磨灭的印记。
b.幼儿教育通过努力是会实现的，并非可望而不可即。
c.你看那边的花草树木，真是玲珑剔透。
d.湖面波光粼粼，映射出山峰、绿树、蓝天、白云，让人心旷神怡。
4.下面一段话中画线的句子均有语病，请改正。(3分)
目前，地球的绿色之肺。
—森林正在日益萎缩。①近二百年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，②二氧化碳的排放量在强烈增加。
此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，③对人类的生产而且生活产生宏大的影响，甚至威胁人类的生存。
5.经典名句默写。(2分)
请你写出两句能表达孔子智慧的名言。
6.以下说法有误的一项为哪一项( )3分)
a.《我的老师》通过几件详细的事情，表现了小学时的蔡云芝老师对“我”和同学的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈祥伟大的蔡老师的感谢和思念之情。
b.《再塑生命的人》语言精巧而流畅，富有诗意，感情真挚而深沉。
c.《王几何》一文，通过外貌描写、动作描写、语言描写等手法，描写了一个热爱教学，教学有方的平凡中学教师形象。
d.《我的早年生活》中的丘吉尔用调侃的语调，写出自己早期的幸运，但有点悲观。
7.阅读以下材料，答复后面的问题。(4分，每题2分)
成都市中小学正掀起“国学经典诵读活动”的高潮，不少学校，正大力开展国学经典诵读活动，让孩子们与经典相伴。
材料一。某小学在校园环境文化的营造中，充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间，以多种艺术表现形式渗透国学经典的文化元素，让孩子们在耳濡目染中快乐成长。
材料二。某学校提倡快乐学国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的《**规》、经典美文以及出自经典的指路牌(“三乐苑”“积步轩”)等等，都让学生随时能接触到经典。
材料三。某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园，就可以看到孔。
子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新，可以看到同学们以国学经典为内。
容的书法展，可以看到以国学经典为主题的板报，处处显现出同学们与传统文化的亲近。
1)从以上材料可以得出一个什么结论？
2)你对学校开展“国学经典诵读活动”的建议是什么？
二、阅读理解(49分)
一)阅读下文，答复文后问题。(14分)
我们一样爱他们。
张春风。天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢出动：
学生们站在山岭上，手舞鲜花一路欢送；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天。天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，单独走了两个小时的山路。
由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
对不起！”年轻人显得有点为难，“我……想资助你们10名特困生。”
方子儒非常快乐。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门来的好事，正求之不得呢。可是，他为什么要说对不起？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下？我让学生们列队欢送？”
年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽误，捐了款就走！”
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上了一份资助。
年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”
方子儒愣了愣，以为他突然变了卦，着急地说：“可是，这是我千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之才！”
年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”[学。科。网]
当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但……他们绝对是最好的学生！倘假设您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”
年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的！”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来了所有30名贫困生的。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一张张小纸条。然后，年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问：“您……是想抓阄决定资助的对象？”
年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”
方子儒着急地说：“不行，那样您会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格！”
年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗？”
方子儒想了想，说：“这……倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”
年轻人坚决地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，淘气捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想……”
三分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名贫困学生抱歉？”方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是不够好，只是运气差了些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾。”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：
“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”
8.请用一句话概括这篇**的主要内容(10个字以内)。(3分)
9.第一段属于**三要素中的哪一种？作用是什么？(4分)
10.在确定“资助”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？(4分)
11.假设你正好是受到年轻人资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？(3分)
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