一、积累一批词语．狼藉差使赋闲蹒跚颓唐。
触目伤怀祸不单行琐屑情郁于中妥帖。
俯拾皆是唾手可得立锥之地背井离乡懵懵懂懂寄人篱下陨落宿营骚乱轻蔑讪笑。
戏弄呆若木鸡喋喋不休文质彬彬鄙视顽固不化．请说出下面横线的词语的含义。
家中光景是一日不如一日。这个小孩，十一二岁光景。他踌躇了一会，终于决定还是送我去。李平踌躇满志，热情高涨。
请说出下面加横线的词语在文中的表达作用。原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着电灯，好像星星。
班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来，嘴里骂道：“龟儿子！咱们闯到什么地方了！”二、知道一点常识：朱自清杨季羡林。
三、学习妙想构思。
《背影》《永久的悔》都是开篇点题、中间回忆、篇末呼应开头。
《铁骑兵》悬念的设置。
《苏珊·安东尼》点面结合、插叙的表达作用。
四、积累优美语句，可以是比喻、排比、拟人等句子也可以是动词或形容词用得好的句子。五、重温语段。
_我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。
_我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！
”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。
但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
这两段文字分别加上小标题。
选段三处写“背影”，所表达的感情侧重点不同，试简述。
处：表现了父亲第二处：表现了儿子第三处：表现了儿子。
父亲买橘时，为什么穿过铁道很费事？
画线的句子“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”能否删去？为什么？
文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？．第1段主要用等手法来刻画父亲的形象。．请用横线划出文中重点刻划父亲背影的句子。
读了本文，你对中华民族的传统美德有什么感悟？“我上面讲的全是吃的东西。……即使我一个字也不识，即使我整天吃红的”
“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”这句话表达了“母亲”怎样的感情？“母亲”真的不愿意放他走吗？请结合生活实际说说自己的看法。
从选文的第二段中找出说明作者思想历程的句子，用自己的话说说作者“永久的悔”是什么？
古今中外怀念母亲、赞美母亲的数不胜数，请你写出几篇篇名、作者以及其中的几句话来。
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