（2）学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。
3）得出农业的地位（人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重）。
板书：二、我国农业的地区分布。
2．学生活动二：阅读课文p93和图4.10，完成**，总结东西部的农业差异及原因。
1）多**展示《中国主要的畜牧业区和种植业区》，请同学找出最明显的界限。
2）分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的原因，完成**。小结如下表：
3．学生活动三：讨论比较，了解南北方的农业差异及原因。
1）结合阅读p93课文及图4.10，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。
2）通过讨论，整理出如下**。
3）分析原因：气候（气温、降水）、地形。
第二课时。板书：三、发展农业要因地制宜。
4.活动四：如何因地制宜地发展农业？
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为什么同一种植物生长在南方结出又大又甜的橘子，生长在北方却结出又苦又涩的枳子呢？（学生回顾以前所学知识，畅所欲言。）
教师活动：“水土异也”也就是同学们所说的南北方气候、地形、土壤方面存在很大的差异，所以，在发展农业生产时，我们能照搬其它地区的生产模式吗？
下面我们通过一段**来了解南北方地区是如何根据气候条件的差异因地制宜发展农业生产的。
****：南、北方农业发展差异。
展示四幅景观**：a 皖南山区的茶园、b呼伦贝尔的牧场、c渤海的水产养殖场、d东北平原农场，回答每幅**的农业生产部门各是什么？
多**展示问题：
北方地区热量___降水___适宜发展___种植业；南方地区热量___降水___适宜发展___种植业；西北内陆地区和青藏高原草地___适宜发展___业。
通过这部分的学习，我们知道了要充分利用各地自然条件的优势，我们还要知道，发展农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是遵循“因地制宜”发展农业生产的表现。
板书：四、走科技强农之路。
1.教师可以介绍一些我国科技兴农的典型案例，并展示一些相关的**或**相关的**，让学生了解科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。
2.指导学生完成p99页的活动题。
课后作业：完成书本上的活动题。
新版人教地理八年级上册《农业》教学设计
农业 教学设计。教学设想。农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。本设计试图通过 设计地图 读图分析 分组讨论 成果展示 等教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的...
新版人教地理八年级上册《河流》教案
板书。二 长江的开发与治理。1.了解长江资源的开发利用，首先应该了解长江的源流概况。因此建议教师引导学生阅读长江流域水系图及景观 以及中国政区图 地形图 气候图，明确长江的发源地，上 中 下游的划分，以及流经的省区 地形区及主要气候区，在此基础上，分析长江的哪些河段水能资源比较丰富，哪些河段有利于航...
新版人教地理八年级上册《工业》教案
工业 教案。教学目标 1 列举身边的工业产品，了解工业的重要性。2 掌握我国工业的分布状况。3.了解高新技术的贡献。教学重点和难点 重点 认识工业在国民经济中的地位和作用。难点 观察我国工业的空间分布特点。课前准备 教师准备 中国主要工业中心和工业基地 图进行技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，...