生物的变异（1课时）
八年级生物教案教案课题课型。
新授课教学目标及重点、难点知识目标：1、举例说出生物的变异现象；2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异；3、举例说明变异对生物进化的意义。能力目标：
培养学生分析判断问题的能力情感目标：通过学习让学生认识到生物界丰富多彩的本质，体会规律之美。重点：
1、举例说出生物的变异现象；2、正确区分可遗传的变异和不可遗传的变异；3、举例说明变异对生物进化的意义。难点：举例说出生物的变异现象教学准备教材分析：
通过学习，感情地认识人体的各种变异现象，进一步理解生物的遗传是相对的，变异是绝对的。1、教师准备有关**、动画及影视资料。2、学生课前预习有关内容。
板书设计第五节生物的变异。
一、常见的生物变异现象1、变异的概念2、遗传——相对变异——绝对。
二、变异的类型1、可遗传的变异2、不可遗传的变异3、意义。
教学后记整个教学过程比较顺畅，举例多，易于学生理解，但是课外拓展部分可以介绍一些，介绍的简单一些。这部分要多做练习，训练学生的思维。
___省、市、区、县)__省、市、区、县)中小学教师备课活页编号。
教学过程内容教师活动。
学生活动导入变异可遗传和不可遗传的变异有利变异不利变异变异的意义及应用述：俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这讲的是生物界的遗传现象。
述：但是我们也知道虽然父母的性状可以遗传给子女，子女和父母也不是完全一样，这种亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异称为什么？述：
变异在自然界中是普遍存在的，不论是父母与子女，还是亲兄弟亲姐妹，甚至是双胞胎都会在性状上有差异。（**：生物界的变异现象）述：
同样是变异，但是原因各有不同，请大家阅读课本45页段的内容，思考一下变异可以分为哪两种？划分的依据是什么？可遗传的变异：
由于遗传物质变化引起，可以传给后代。例如：镰刀型红细胞盆血症。
不可遗传的变异：遗传物质没有发生变化例如：兄弟俩，一个生活在城市，一个生活在农村，造成了肤色上的差异。
述：由此可见，可以遗传的变异和不可遗传的变异最本质的区别在于遗传物质是否发生了改变。（动画：
变异）练习：自我评价题（2）（4）述：对于生物体来说，有些变异是对自身有利的，而有些是对自身不利的。
问：你能举例子吗？举例有利：
小麦矮杆、抗倒优不利：玉米白化菌血友病等（不能进行光合作用）问：生物体在繁衍的过程中会不断产生各种变异，变异对于生物体有什么特殊的意义呢？
（使生物体适应环境，产生新类型）述：大家现在来看一下课后的思维拓展，生物。
八年级生物教案 生物的变异学案
八年级生物教案。生物的变异。教学目标 1 知识目标 1 通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生对变异现象有初步认识。2 知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。3 初步了解变异的意义。4 初步了解转基因技术及其应用。2 能力目标 通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力，语言表达能力 信息处理...
八年级生物生物的变异教案
第二章第五节生物的变异教学设计。广州市第四十七中学生物科孙丽。一 教学目标。1 知识目标。1 能够举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因 2 能够举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2 能力目标。初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能...
八年级生物生物的变异教案
第二章第五节生物的变异 教学设计。广州市第四十七中学生物科孙丽。一 教学目标。1 知识目标。1 能够举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因 2 能够举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2 能力目标。初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的...