八年级下册 unit 2 what’s the matter ？
三段三环节”教学模式。
导学案。南伞中学
unit 2 what’s the matter ?
section a
学习目标 ：
1、掌握课本中的生词及以下词组。
what’ s the matter ? 怎么了？ 什么事 ？
h**e a cold 感冒 h**e a stomachache 肚子疼 lie down and rest 躺下休息 hot tea with honey 带密的热茶 see a dentist 看牙医 drink lots of water 喝大量的水 a good idea 一个好主意 ten days ago 十天前 feel better 感觉更好。
2、学习使用“what’s the matter with you ? 及 “i h**e a cold ”询问某人怎么了及答语，并学会运用should/shouldn’t提建议、劝告等。
第一课时 （1a-2c）
一、课前热身及任务布置。
1、值**告。
值日生汇报当天值日情况、学习生活等。
2、任务布置。
.看图写出身体部位的名称。
.熟悉本节课新单词及以下词组 what’s the matter ? 怎么了？
h**e a cold 感冒 h**e a stomachache 肚子疼lie down and rest 躺下休息hot tea with honey 带密的热茶see a dentist 看牙医drink lots of water 喝大量的水a good idea 一个好主意。
.回顾should/shouldn’t提建议、劝告的用法。
.通过示范对话，进行小组练习表演。
二、课内合作**及展示。
1、教师精讲要点：
要点（1）：what’s the matter ? 是询问对方“怎么了”，“有什么事”的常用语，可以单独使用，也可与with连用。还有以下几种表达用法，都表示相同意思。
what’s wrong (with you )
what’s the trouble (with you )
例题：(1) —what’swith you ?
— i h**e a headache .
2) what’s wrong with you ? 写出同义句)
要点2 : h**e a cold 意为“患感冒”，相当于catch a cold , 这里cold作名词，意为“伤风、感冒”。另外cold还可作形容词，意为“冷的、寒冷的”
英语中表示人体。
某部位“痛”时常用以下两种形式：（1）h**e a sore +身体部位名词。如：
h**e a sore back 背痛 h**e a sore knee 膝盖痛 。（2） h**e a + 身体部位名词后加ache 。如：
h**e a headache 头痛 h**e a heartache 心痛 。
例题：（1）i h**e a tooth (我牙痛)
（2）kate has a喉咙痛)=kate has a
要点3：情态动词should的用法。
should常用于提出意见劝导别人，表示“应该、应当”，其后接动词原形，其否定形式为shouldn’t.
例题：（1） we should (look)after the children well .
2）he has a stomachache . he eat anything .
a、should b、shouldn’t c、must d 、mustn’t
要点4：hot tea with honey
with 作介词，意为“带有、具有”之意，与宾语honey构成介词短语作后置定语，修饰其前名词hot tea 。
例题：（1）i like to drink加牛奶的咖啡).
(2) she bought一个带有泳池的大房子).
2、速读示范对话。
3、按对话示范要求，各小组进行创意练习，然后展示。
model: a: what’s the matter(with you )？
b: i h**e a fever .
a: maybe you should drink lots of water .
b: that’s a good idea .
4、教师点评。
三、巩固达标。
（一）巩固练习。
1、翻译下列词组：
感冒头痛。牙痛心痛。
背痛发烧。躺下喝水。
看牙医。喝含有蜂蜜的热茶。
2、单项选择。
（1）—what’smatter ?
——i h**esore arm .
a:\ the b: \a
c: the ; a d: a ; the
(2) —do you h**e a fever ?
a: yes,i h**e b: no,i h**en’t
c : yes ,i do d: no ,i’m not
(3) the dog has three
a : foot b: foots c: feet d : feets
(4)you shouldn’tanything .
a : eat b: ate c : eating d: to eat
(5) he didn’t goto school because of his
a : ill b: sick c: illness d: sicked
二） 小组展示教师点拨。
四、课后。1、一个反馈、两个巩固。即：
学生即使查找未清问题，并向学科代表反馈，由学科代表向任课教师反馈。做好知识记忆与理解的复习巩固；做好技能应用与拓展、思维深究与创新、当堂测评的巩固练习。
2、教师反思。
第二课时 （3a-4）
一、课前热身及任务布置。
1、值**告。
值日生汇报当天值日情况、学习生活等。
2、任务布置。
复习有关身体部位的单词及“怎么了”“有什么事”的常用语。回顾should\shouldn’t表示建议、劝告的用法。
熟悉本节课新单词及以下词组：feel well ,feel better ,two days ago ,do you ……
通过示范对话进行小组练习表演。
二、课内合作**及展示。
1、教师精讲要点：
要点1：i’m not feeling well .我觉得不太舒服。
feel系动词， 意为“感到、觉得”。后加形容词，表身体感觉。feel也可用进行时态表此时的身体状态。
例题：（1）he feels a littletire).
（2）i’m feelinggood\well) now .
要点2：ago意为“以前”，是一个后置副词，放在表时间的词语之后，含ago的句子常用过去时。
例题： （1）—when did the meeting start ?
15分钟前）.
2) —she （come） to america two years ago .
要点3：i hope you feel better soon . 我希望你很快好起来 。
hope意为“希望”，是一个动词，其后可接从句，也可跟代词或动词不定式，指有可能实现的愿望。
例题：（1）i you will be successful .
a: hope b: wish c: think d: hopes
2）he hoped the first prize .
a: getting b: to get c: get d: gets
wish 也可表示“希望”用以表示难以实现或不可能实现的愿望，常用句型wish sb to do sth. wish 后可接双并语，wish sb sth 表“祝愿”。
例题： （3） i （hope\wish）i were a bird .
(4) i （hope\wish）you can cometo my birthday party .
5) i (hope\wish) to see you there tomorrow .
2、速读示范对话。
3、按对话示范要求，各小组对对话进行创意设计，然后进行展示。
model: a: what’s the matter ?
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