[教学目标]
1、熟读全文，了解作者；
2、学会根据具体事件，概括、提炼母亲的形象特点；
3、品味文中语言的质朴、真挚，极有分寸感；
4、了解胡适及其母亲身上代表的传统文化意义。
教学重点]1、感知内容，感悟作者的思想感情；
2、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
教学难点]品味语言特色，感受质朴、真切的文风。
教学课时] 2课时。
教学过程]第一课时。
一、导入新课。
中国现代史上，曾有这样三位母亲，一位是冯顺弟，安徽绩溪中屯村人，胡适的母亲；一位是吴清芝，河南唐河小吴庄人，冯友兰的母亲；一位是鲁瑞，浙江绍兴东北乡安桥头村人，周树人（鲁迅）的母亲。她们在身世际遇上有着不少的相似之处：第一，都出生在农村；第二，都嫁给了读书人或小官吏；第三，年轻时都不幸丧夫，年纪轻轻就担负起了抚育幼小子女的重担；第四，她们都识字，有文化。
母亲是我们人生的第一位老师。我们应该好好感激她。今天，我们一起学习胡适《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情又是怎样的。
二、作者介绍。
胡适，原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人。学者。2023年留学美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影响。
2023年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。2023年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。参加编辑《新青年》，并发表**《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。
2023年发表《多研究些问题，少谈些主义》，主张改良主义。2023年任国民**驻美国大使。2023年任北京大学校长。
2023年离开北平，后转赴美国。2023年任台湾“**研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就，并有一定代表性。
著有《五十年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回**考证》等。
胡适一生的学术活动主要在史学、文学和哲学几个方面，主要著作有《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》（上）和《胡适文存（四集）等。他在学术上影响最大的是提倡“大胆的假设、小心的求证”的治学方法。晚年潜心于《水经注》的考证，但未及写出定稿。
2023年在台北病逝。
二、整体感知。
1、学生默读课文。
2、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义：
文绉绉（zhōu） 庶（shù） 翳（yì） 责罚管束气量宽恕质问。
3、你说说看，文中的母亲具有哪些身份？
我”的母亲、当家的后母、死了丈夫的寡妇。
三、理解人物。
1、请用一句原文，概括作为“我”母亲的人物特点。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
2、课文写了母亲哪几件事？也用一句话概括。
1）学习上的督促。
天刚亮，母亲叫醒“我”，“催”我去早上学；
2）做人上的训导。
我说了轻薄的话，母亲重重责罚“我”。
3、从这些事中，你感受到母亲的什么品性？
表现了母亲对“我”的既严格又慈祥。
四、品读体验。
1、找出你认为母亲最感人的细节，谈谈你的体会。
学生自由发言，言之有理即可）
a、“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。
预设：胡适的母亲深感教子的责任重大。丈夫去世后，对孩子的教育全部落在了自己头上，同时，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，更要对得起去世的丈夫，所以，她想培养孩子早日成才。
b、“有一夜她把我叫醒，她真用舌头**的眼病。”
充分体现出母亲的慈爱。
2、作者感人至深的爱戴、感激之情，是通过怎样的语言加以表现的？
通过质朴、真切的语言来自然流露的。
五、课堂小结。
母亲，一个伟大的名词。作者的母亲，一个备受生活磨难的旧中国妇女，她对“我”教之严，爱之慈。作者以饱蘸深情而又质朴的文字，抒写下儿子对她的尊敬、感激，读来确实让人泪眼朦胧。
六、布置作业。
认真朗读课文，感悟文中母亲的慈爱；
第二课时。一、检查作业。
1、默写词语、拼音。
2、简答下列问题：
1）作为母亲，她的人物特点是什么？
2）请以“妈妈，我想对您说……”开头，说说最令你感动的母爱的细节。
二、理解反思。
1、作为当家“后母”，母亲和家人是怎样相处的？表现出她怎样的品性？
资料二：《九年的家乡教育》（附后）
a、除夕夜，对付败家子大哥的债主；
—表现母亲宽容的度量、善良的品性。
b、处理与“我”大嫂、二嫂的矛盾。
—表现母亲的容忍、温和的性格。
2、作为一名寡妇，母亲又怎样的处世为人？
受到人格上的侮辱，非常生气，让五叔认错陪罪。
—表现母亲“刚气”的一面。
3、为什么作者用较多笔墨，写了母亲与家人相处的情形？
这看似游离“母亲是我的恩师”这一主题，其实不然。母亲对我的教育，不仅体现在如何“教导”上，更多地体现在平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，这与家人的相处，是对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育，既写“言传”，更写“身教”。
4、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。
学生自由发言，言之有理即可）
除前文所讲的三位母亲外，还可补充徐庶之母凛然自尽、孟母三迁、《野火春风斗古城》的母亲等故事。
三、品味语言。
1、母亲对“我”的教育影响体现在**？
学得了好脾气、待人接物的和气，宽恕人，体谅人。
学生齐读文章最后一节）
2、这种感情，却是用极质朴、极有分寸感的语言来表达，形成形质统一。试从文中找出类似的语句加以体会。
学生自由发言）
预设：a、在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
双重否定，加强对“打了一点底子”的主观肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。“一点”，也是谦虚的说法。
b、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
混”，表明了作者谦虚的态度，也说明母亲给“我”的教益是多么大。
c、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
事实上，作者的好脾气、性格品德是有口皆碑的，但在表述时，用了“如果”，表示这仅仅是一种假设，而不是已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格。
3、仿句：请续写两句，与前文构成排比。
母爱是阳光，让我感到人间的温暖；母爱是明灯，照亮我前行的路；
母爱是……学生写作、交流、点评）
四、课堂小结。
本文写的是“我的母亲”，这是能够引起我们共鸣的话题。古往今来，多少赤子曾讴歌过世界上最伟大的母爱，“谁言寸草心，报得三春晖”。尽管时代不同，“母亲”的形象会发生很大变化，但是，“可怜天下父母心”是每个时代都相通的。
让我们在生活中感受母爱，用实际行动报答母爱吧。
**歌曲《懂你》）
五、布置作业。
1、完成“研讨与练习”
八年级语文 《我的母亲》教学设计
我的母亲 教学设计教学目标。1知识与技能。复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性 教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力 利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想 培养学生搜集整理资料的能力。2语文思考。通过放录音，发展学生的抽象思维转...
八年级语文 《我的母亲》教学设计 文本感悟
然而，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了 我的母亲 来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的念！这节课就让我们再次走进 我的母亲...
八年级语文上册我的母亲教学设计苏教版
我的母亲 教学设计。教学目标 知识与能力目标 1 理清文章思路，概述片段内容，进而感知人物形象 2 抓住文中语言信息进行赏析 感悟 评价，发表自己的看法 过程与方法 预习 展示反馈 质疑拓展 三段式 教学模式 情感态度价值观 3 体验蕴涵在文中的母子深情，叩问心灵，感悟身边的亲情。教学步骤 一 渲染...