然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？
2023年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的念！
这节课就让我们再次走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。
二、回顾全文，走进文本。
上节课我们一起概括了母亲的形象，请大家回顾一下，母亲是一个怎样的形象？教师板书。
三、品读语言文字，感悟母亲形象，体会作者在字里行间流露出的挚爱深情。
出示中心话题：默读课文，画出描写母亲形象的相关语句，从中你体会到了作者怎样的思想感情？将自己的感受及时记在书上。
1、全班交流。
2、感悟母亲勤俭诚实、做事认真。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”
在体味这句时，先让孩子们说说为什么母亲的手会这样？从文中找出相关句子。谈一谈从中体会到了作者怎样的思想感情？
从这些关键词中既要让孩子们体会到母亲不分白昼，终年劳累的辛苦。又要让孩子们感悟作者的情感，体会到作者对母亲的崇敬与歉疚之情。另外，初步了解“白描”的写作手法。
3、感悟母亲处事有度，软中有硬、善良坚强的性格。
可是，母亲并不软弱”。
抓住这句话，让学生从本段中找出作者这样描写母亲的理由——面对动荡的社会，一个人从无办法中想出办法来。由此作者由衷的写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”追问学生：你是怎样理解这句话的？你觉得母亲给了作者哪些生命的教育？
由此，你有没有联想到自己的亲人？将你想到的说给大家听。
4、感悟母亲对子女深深的爱。
儿子升学，母亲作了半个月的难，才凑出保证金，含泪送儿子走；儿子仅一句“以后，您可以歇一歇了”母亲就欣慰地落泪；而过七十大寿，思念儿子却不说出来，但食不甘，寝不安。
重点体会“除夕，我请了两个小时的假……泪遮住了我的眼。”
让孩子们静心默读本段，体会母亲的情感变化。“笑——愣——叹——递”，寥寥数笔，就为我们勾勒出了一个深爱自己孩子却不给孩子任何负累的善良母亲形象。
四、升华情感，感悟生活，提升学生对身边亲人的热爱之情。
通过品读课文，母亲的形象已经跃然纸上，此时让孩子们再次体会作者的情感。随着描写的深入，作者的情感也在逐步升华。
每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不详的消息。”
失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”
让孩子们说说从这两句中体会到了作者怎样的情感？感受老舍对母亲的挚爱深情。
再次深情朗读文章最后一段，体会蕴含在语言文字中那份浓浓的深情。
五、赞颂母亲，向课外扩展。
师：我们和老舍一起追忆了“我的母亲”，不觉间，让人涌起一种酸楚。关于母亲，总是有抒不完的情，写不尽的爱。现在就请大家将你搜集的关于母亲的诗歌、作品等和大家一起分享吧。
六、作业。读着《我的母亲》，我们会很自然地想起我们自己的母亲与亲人。你的亲人与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方？请将自己的一段感人的亲情故事写下来，与大家一起交流。
八年级语文 《我的母亲》教学设计
我的母亲 教学设计教学目标。1知识与技能。复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性 教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力 利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想 培养学生搜集整理资料的能力。2语文思考。通过放录音，发展学生的抽象思维转...
八年级语文 《我的母亲》教学设计与反思
教学目标 1 熟读全文，了解作者 2 学会根据具体事件，概括 提炼母亲的形象特点 3 品味文中语言的质朴 真挚，极有分寸感 4 了解胡适及其母亲身上代表的传统文化意义。教学重点 1 感知内容，感悟作者的思想感情 2 理解母亲对 我 的做人训练，感受作者对母亲的感情。教学难点 品味语言特色，感受质朴 ...
八年级语文上册我的母亲教学设计苏教版
我的母亲 教学设计。教学目标 知识与能力目标 1 理清文章思路，概述片段内容，进而感知人物形象 2 抓住文中语言信息进行赏析 感悟 评价，发表自己的看法 过程与方法 预习 展示反馈 质疑拓展 三段式 教学模式 情感态度价值观 3 体验蕴涵在文中的母子深情，叩问心灵，感悟身边的亲情。教学步骤 一 渲染...