《我的母亲》教案设计。
教学过程：导入：母亲是天底下最神圣的一个称呼。
今天我们要来学习一位百年前的母亲，她以自己的仁爱，宽厚，感染造就了中国文坛上的一位巨匠——胡适。今天，我们就随着胡适的文笔，来了解胡适的母亲。由于这篇文章的年代比较久远，在上课之前，我们首先要先了解一下相关的资料。
通过介绍，我们可以感知到胡适的母亲是一位很传统的中国妇女，年轻守寡，在一个传统的封建家庭中，这样一个女人要承受的苦痛和压力是很难得一想象的。在阅读时，我们必须要把握住这个要素来把握文章。本文是一篇传记散文，人物如何的刻画得饱满应该是作者要考虑的前提条件。
请你迅速的阅读文章，说说作者是从几个方面来刻画人物的。
一）速读课文，整体把握：教师点播，落实文章的整体结构。
第一部分：回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。
1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境）（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。（3）写两次失去发展的机会。（4）自然过渡。第二部分：写母亲。
1）母亲对我的“教之严，爱之慈。”（a、罚跪——严师b、治眼疾）（2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。（a、对大哥b、对嫂子的无理取闹）（3）母亲很刚气的一面。
第三部分：写母亲对自己的深远影响。（二）分析课文第一部分：课文分析可以结合旁批。
思考1、传统的教育希望孩子是怎样的？你认为好不好？学生讨论，教师点评。
不需要有标准的答案。（可以联系到鲁迅的《从百草园到三味书屋》，私塾教育对孩子的天性无疑是一种压抑式的教育，因为这那个时代里，只有读四书五经，做八股文，考科举，才是读书人的正途。但是如鲁迅，胡适这些经历私塾教育的学者在中国文坛上的影响却是深远的。
所以要指导学生辨证的来看待这个问题。但我们今天是一个多元的社会，需要各种各样的人才。每一个人都有自己的优点与长处，今天的教育应该要能够发现并激发人的优点。
）2、母亲对我的影响教育。（包括主体部分。）
教师点评：母亲是一个封建社会的妇女，在文章中，她又是一个年轻的后母，有比他的年纪小不了多少的前妻子女。父亲的早亡使她在这样一个家庭中的处境是很尴尬的，要想在这样一个家庭能够生存下去，唯一的途径就是让自己的亲生儿子有出息，将来才能够有所依靠。
）3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？
解答文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍。
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贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应，另一原因是，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。
二）分析主体部分：
课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品质？解答概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥及她“是我的严师，我的慈母”。
写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：(]如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；(2)如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
这件事表现了母亲容忍、温和的性质。(3)写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休：这件事表现了母亲“刚气”的一面。
1、分析（结合）略。
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
解答在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。
因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。
3、句子分析：（1）但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。
这一段在全文中既起过渡的作用，又起点明题目的作用。“究竟”是“到底，毕竟”的意思，在这里强调了母亲对作者在品行方面的教育让作者感到弥足珍贵，作者将这一点铭记在心。母亲既是“恩师”又是“慈母”，“恩”与“慈”字饱含着作者对母亲的感激与热爱之情。
2）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
看过作者的身世，我们知道胡适先生三岁多时父亲就去世了，只与母亲相依为命。但母亲并没有对他娇惯，而是担任起子“严父”的职责，对儿子管束得近乎苛刻，“每天天刚亮，我母亲就把我喊醒”，“对我说昨天做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书”，“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”，行罚时，不许“我哭出声音来”……
虽然母亲对作者管束非常严厉，但是她注意保护孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出气叫别人听的，她是希望孩子能像他父亲一样有出息。在孩子得眼翳病时，“真用舌头**的病眼”，可见母亲对儿子的疼爱之深。
因此，母亲既是严父又是慈母。
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3）我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母；这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。
母亲23岁做了寡妇，23岁正是风华正茂时，刚刚在人生的道路上迈开几步，尝到了一点生活的甜蜜，便丧夫做了寡妇，这大概可算是——个中国妇女的人生中最大的不幸！而她又要担起了家庭的重担，；不仅要带好自己的儿子，还要“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间”，撑起这个。
八、九口的大家庭。况且家中经济并不宽裕，大哥又是“败子”，“吸鸦片烟，赌博”。
为了能让家庭平静而和睦地过下去，母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂多宽容隐忍、仁慈温和，“从来不骂他一句”，“从不和两个嫂子吵一句嘴”。
儿子那时还年纪尚小，做母亲的受尽了人生痛苦和折磨，也无从诉说。所以作者说“我的笨笔写不出——万分之一二”.
4）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
作者写此文时，年已四十，而且已是大学者和文化名人了，但他说“混”了二十多年，用词极为谦逊，讲究分寸。而且在说到自己的“美德”时，还用了“如果”、“学得”、“一丝一毫”、“一点点”等限制词，这些都体现了胡适先生的谦谦君子风度。文风，在一定程度上反映了一个人做人的态度、风格，而胡适先生的文风正是母亲潜移默化的影响的结果。
三）文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？
解答这“极大极深的影响”正如作者白道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成丁宽容、善待、体谅的品性。
四）试对作者母亲的为人，教子方式作一点评论。学生1作者的母亲是传统的旧社会“母亲形象”的代表，她教会了我待人接物的和气，能宽恕人、体谅人，在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身……这些美好品德即使是在今天仍有教育价值。
学生2作者的母亲深受封建礼制的毒害，在教育子女方面有很大的局限性，扼杀了作者的**和绘画的爱好。
教师小结两位同学能另辟蹊径，看到作者母亲身上的“不足”以及她身上的品质的现实意义，并且言之有理，说明对文章有一定深度的理解，是值得肯定的。
五）交流关于母亲的诗歌与文章。
六）请你谈谈你的母亲或者影响你最深的一个人。（七）布置作业：作文，以《我的母亲》或者“影响我最深的一个人”为主题，写一篇以上的文章，要求写**物传记，通过几件事情来塑造人物。
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八年级语文我的母亲教案
我的母亲 教学设计。湖州四中沈旦。一 整体感知课文 你觉得胡适的母亲是一个人。二 体会作者情感 1 文中作者对母亲表达了怎样一份情感？感激之情。2 找出文中直接抒发感激之情的语段。第4 第13两段。学生朗读 互评，明确 作者感激母亲的做人训练和极大极深的影响。三 品读5 7段，理解母亲的做人训练。1...
八年级语文《台阶》教案设计
3 30段 外貌描写，表现父亲人老了，不能劳动了的那种沮丧，让人心酸。三 我说我父 课堂拓展 1 好的文章具有感染力，能打动人，你被文中的父亲感动了吗？你想到了自己的父亲了吗？老师读完这篇文章，老师不由自主地想到自己的父亲，动笔写了一篇文章 父亲的爱 与大家分享。2 让学生说说自己与父亲的故事，感受...
八年级语文《台阶》教案设计
8 台阶 教案设计金湖县陈桥中学陈建永。课文感知 浙江作家李森祥1987年开始从事文学创作，现已创作了200多万字的文学作品，有着丰富的农村生活经验。他的作品中充满了对劳动人民的深厚感情。台阶 中的父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移...